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2.1 : À propos de ce cours - Biologie

2.1 : À propos de ce cours - Biologie


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Biology for Non-Majors II initie les étudiants aux bases du processus scientifique et couvre certains des sujets les plus fascinants de la biologie concernant l'histoire et la diversité de la vie, y compris une discussion sur les différents règnes de la vie, en mettant l'accent sur les plantes et les animaux, ainsi que une introduction à l'écologie. Conçu pour les majors en sciences non-vie, ce cours est le deuxième d'une série en deux parties qui complète une enquête sur les principes biologiques.

Ce cours a été développé par Lumen Learning, avec la contribution de Shelli Carter et Steven Mezik. Les principales sources de matériel de cours comprennent le manuel OpenStax Biology complété par des documents pertinents de la Khan Academy et des vidéos provenant de plusieurs sources. Les activités pratiques originales ont été rédigées par Shelli Carter et Lumen Learning dans le développement de ce cours.

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La mission de Lumen Learning est de mettre de grandes opportunités d'apprentissage à la disposition de tous les étudiants, quel que soit leur milieu socio-économique.

Pour ce faire, nous utilisons des ressources éducatives ouvertes (REL) pour créer des supports de cours bien conçus et peu coûteux qui remplacent les manuels coûteux. Parce que l'apprentissage ne se limite pas à l'abordabilité et à l'accès, nous appliquons également les connaissances scientifiques de l'apprentissage et la recherche sur l'efficacité pour développer des activités d'apprentissage conçues pour améliorer la maîtrise de la matière, l'achèvement des cours et la rétention.

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2.1 : À propos de ce cours - Biologie

A son niveau le plus fondamental, la vie est faite de question. La matière est quelque chose qui occupe l'espace et a une masse. Toute matière est composée de éléments, substances qui ne peuvent pas être décomposées ou transformées chimiquement en d'autres substances. Chaque élément est composé d'atomes, chacun avec un nombre constant de protons et des propriétés uniques. Un total de 118 éléments ont été définis cependant, seulement 92 se produisent naturellement et moins de 30 se trouvent dans les cellules vivantes. Les 26 éléments restants sont instables et n'existent donc pas très longtemps ou sont théoriques et n'ont pas encore été détectés. Chaque élément est désigné par son symbole chimique (tel que H, N, O, C et Na) et possède des propriétés uniques. Ces propriétés uniques permettent aux éléments de se combiner et de se lier les uns aux autres de manière spécifique.

Un atome est le plus petit composant d'un élément qui conserve toutes les propriétés chimiques de cet élément. Par exemple, un atome d'hydrogène possède toutes les propriétés de l'élément hydrogène, tel qu'il existe sous forme de gaz à température ambiante et qu'il se lie à l'oxygène pour créer une molécule d'eau. Les atomes d'hydrogène ne peuvent pas être décomposés en quoi que ce soit de plus petit tout en conservant les propriétés de l'hydrogène. Si un atome d'hydrogène était décomposé en particules subatomiques, il n'aurait plus les propriétés de l'hydrogène. Au niveau le plus élémentaire, tous les organismes sont constitués d'une combinaison d'éléments. Ils contiennent des atomes qui se combinent pour former des molécules. Dans les organismes multicellulaires, tels que les animaux, les molécules peuvent interagir pour former des cellules qui se combinent pour former des tissus, qui constituent les organes. Ces combinaisons se poursuivent jusqu'à ce que des organismes multicellulaires entiers soient formés.

Toute matière, qu'il s'agisse d'une roche ou d'un organisme, est constituée d'atomes. Souvent, ces atomes se combinent pour former molécules. Les molécules sont des produits chimiques fabriqués à partir de deux atomes ou plus liés ensemble. Certaines molécules sont très simples, comme l'O2, qui est composé de seulement deux atomes d'oxygène. Certaines molécules utilisées par les organismes, comme l'ADN, sont constituées de plusieurs millions d'atomes. Tous les atomes contiennent des protons, des électrons et des neutrons (Figure 1 ci-dessous). La seule exception est l'hydrogène (H), qui est composé d'un proton et d'un électron. UNE proton est une particule chargée positivement qui réside dans le noyau (le noyau de l'atome) d'un atome et a une masse de 1 et une charge de +1. Un électron est une particule chargée négativement qui se déplace dans l'espace autour du noyau. En d'autres termes, il réside à l'extérieur du noyau. Il a une masse négligeable et une charge de –1. Neutrons, comme les protons, résident dans le noyau d'un atome. Ils ont une masse de 1 et aucune charge. Les charges positives (protons) et négatives (électrons) s'équilibrent dans un atome neutre, qui a une charge nette nulle.

Figure 1. Les atomes sont constitués de protons et de neutrons situés à l'intérieur du noyau, et d'électrons entourant le noyau. Le noyau d'un atome ne doit pas être confondu avec le noyau d'une cellule.

Chaque élément contient un nombre différent de protons et de neutrons, ce qui lui donne son propre numéro atomique et son numéro de masse. Les numéro atomique d'un élément est égal au nombre de protons que cet élément contient. Les nombre de masse est le nombre de protons plus le nombre de neutrons de cet élément. Par conséquent, il est possible de déterminer le nombre de neutrons en soustrayant le numéro atomique du nombre de masse.

Isotopes sont des formes différentes du même élément qui ont le même nombre de protons, mais un nombre différent de neutrons. Certains éléments, tels que le carbone, le potassium et l'uranium, ont des isotopes naturels. Le carbone-12, l'isotope le plus courant du carbone, contient six protons et six neutrons. Par conséquent, il a un nombre de masse de 12 (six protons et six neutrons) et un numéro atomique de 6 (ce qui en fait du carbone). Le carbone 14 contient six protons et huit neutrons. Par conséquent, il a un nombre de masse de 14 (six protons et huit neutrons) et un numéro atomique de 6, ce qui signifie qu'il est toujours l'élément carbone. Ces deux formes alternatives de carbone sont des isotopes. Certains isotopes sont instables et perdront des protons, d'autres particules subatomiques ou de l'énergie pour former des éléments plus stables. Ceux-ci sont appelés Isotopes radioactifs ou des radio-isotopes.

Datation au carbone

Le carbone-14 (14C) est un radio-isotope naturel qui est créé dans l'atmosphère par les rayons cosmiques. Il s'agit d'un processus continu, donc plus de 14C est toujours créé. Au fur et à mesure qu'un organisme vivant se développe, le niveau relatif de 14C dans son corps est égal à la concentration de 14C dans l'atmosphère. Lorsqu'un organisme meurt, il n'ingère plus de 14C, donc le rapport va diminuer. Le 14C se désintègre en 14N par un processus appelé désintégration bêta, il dégage de l'énergie dans ce processus lent. Après environ 5 730 ans, seulement la moitié de la concentration initiale de 14C aura été convertie en 14N. Le temps qu'il faut pour que la moitié de la concentration initiale d'un isotope se désintègre en sa forme la plus stable s'appelle sa demi-vie.

Parce que la demi-vie du 14C est longue, il est utilisé pour vieillir des objets autrefois vivants, tels que des fossiles. En utilisant le rapport de la concentration de 14C trouvée dans un objet à la quantité de 14C détectée dans l'atmosphère, la quantité d'isotope qui ne s'est pas encore désintégrée peut être déterminée. Sur la base de ce montant, l'âge du fossile peut être calculé à environ 50 000 ans (Figure 2 ci-dessous). Les isotopes à demi-vie plus longue, comme le potassium-40, sont utilisés pour calculer l'âge des fossiles plus anciens. Grâce à l'utilisation de la datation au carbone, les scientifiques peuvent reconstituer l'écologie et la biogéographie des organismes vivant au cours des 50 000 dernières années.

Figure 2. L'âge des restes contenant du carbone et âgés de moins de 50 000 ans environ, comme ce mammouth pygmée, peut être déterminé à l'aide de la datation au carbone. (crédit : Bill Faulkner/ NPS)

Liaisons chimiques

La façon dont les éléments interagissent les uns avec les autres dépend du nombre d'électrons et de leur disposition. Lorsqu'un atome ne contient pas un nombre égal de protons et d'électrons, il est appelé un ion. Parce que le nombre d'électrons n'est pas égal au nombre de protons, chaque ion a un réseau charger. Par exemple, si le sodium perd un électron, il a maintenant 11 protons et seulement 10 électrons, ce qui lui laisse une charge globale de +1. Les ions positifs sont formés en perdant des électrons et sont appelés cations. Les ions négatifs se forment en gagnant des électrons et sont appelés anions. Les noms anioniques élémentaires sont modifiés pour se terminer par -ide. Par exemple, lorsque le chlore devient un ion, il est appelé chlorure.

Les liaisons ioniques et covalentes sont des liaisons fortes formées entre deux atomes. Ces liaisons maintiennent les atomes ensemble dans un état relativement stable. Des liaisons ioniques se forment entre deux ions de charges opposées (un anion et un cation). Parce que les charges positives et négatives s'attirent, ces ions sont maintenus ensemble un peu comme deux aimants de charges opposées se colleraient ensemble. Des liaisons covalentes forme lorsque les électrons sont partagés entre deux atomes. Chaque atome partage l'un de ses électrons, qui orbite ensuite autour des noyaux des deux atomes, maintenant les deux atomes ensemble. Les liaisons covalentes sont la forme de liaison chimique la plus forte et la plus courante chez les organismes. Contrairement à la plupart des liaisons ioniques, les liaisons covalentes ne se dissocient pas dans l'eau.

Les liaisons covalentes existent en deux variétés : polaires et non polaires. UNE liaison covalente non polaire se produit lorsque les électrons sont partagés également entre les deux atomes. Liaisons covalentes polaires forme lorsque les électrons sont partagés de manière inégale. Pourquoi cela se produit-il ? Chaque élément a une valeur connue électronégativité: une mesure de leur affinité pour les électrons. Certains éléments, comme l'oxygène, sont très électronégatifs car ils attirent fortement les électrons d'autres atomes. L'hydrogène, quant à lui, a une faible électronégativité et attire donc faiblement les électrons, en comparaison. Des liaisons covalentes polaires se forment lorsque les deux atomes impliqués ont des électronégativités significativement différentes. Dans les systèmes biologiques, cela se produit lorsque l'oxygène se lie à l'hydrogène et lorsque l'azote (également assez électronégatif) se lie à l'hydrogène.

Lorsque l'oxygène et l'hydrogène se lient, par exemple, les électrons partagés sont attirés plus fortement vers l'oxygène et donc plus loin du noyau d'hydrogène. Parce que les électrons s'éloignent de l'hydrogène, il devient légèrement chargé positivement (δ+). L'oxygène se charge légèrement négativement au fur et à mesure que les électrons s'en rapprochent (δ–). Si deux molécules avec des liaisons covalentes polaires se rapprochent, elles peuvent interagir en raison de l'attraction de charges électriques opposées. Par exemple, la légère charge positive d'hydrogène dans une molécule d'eau peut être attirée par la légère charge négative d'oxygène dans une molécule d'eau différente (Figure 3). Cette interaction entre deux molécules polaires est appelée liaison hydrogène. Ce type de liaison est très fréquent chez les organismes. Notamment, les liaisons hydrogène confèrent à l'eau les propriétés uniques qui soutiennent la vie. S'il n'y avait pas eu de liaison hydrogène, l'eau serait un gaz plutôt qu'un liquide à température ambiante.

Figure 3. Des liaisons hydrogène se forment entre les charges légèrement positives (δ+) et légèrement négatives (δ–) de molécules covalentes polaires, telles que l'eau.

Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi les scientifiques passent du temps à chercher de l'eau sur d'autres planètes ? C'est parce que l'eau est essentielle à la vie, même des traces infimes de celle-ci sur une autre planète peuvent indiquer que la vie pourrait ou a existé sur cette planète. L'eau est l'une des molécules les plus abondantes dans les cellules vivantes et la plus essentielle à la vie telle que nous la connaissons. Environ 60 à 70 pour cent de votre corps est constitué d'eau. Sans elle, la vie n'existerait tout simplement pas.

  • L'EAU EST POLAIRE. Les atomes d'hydrogène et d'oxygène dans les molécules d'eau forment des liaisons covalentes polaires. Les électrons partagés passent plus de temps associés à l'atome d'oxygène qu'ils ne le font aux atomes d'hydrogène. Il n'y a pas de charge globale pour une molécule d'eau, mais il y a une légère charge positive sur chaque atome d'hydrogène et une légère charge négative sur l'atome d'oxygène. En raison de ces charges, les atomes d'hydrogène légèrement positifs se repoussent et forment la forme unique. Chaque molécule d'eau attire d'autres molécules d'eau en raison des charges positives et négatives dans les différentes parties de la molécule. L'eau attire également d'autres molécules polaires (telles que les sucres) qui peuvent se dissoudre dans l'eau et sont qualifiées d'hydrophile (« aimant l'eau »).
  • L'EAU STABILISE LA TEMPÉRATURE. Les liaisons hydrogène dans l'eau lui permettent d'absorber et de libérer de l'énergie thermique plus lentement que de nombreuses autres substances. La température est une mesure du mouvement (énergie cinétique) des molécules. Au fur et à mesure que le mouvement augmente, l'énergie est plus élevée et donc la température est plus élevée. L'eau absorbe beaucoup d'énergie avant que sa température n'augmente. L'augmentation de l'énergie perturbe les liaisons hydrogène entre les molécules d'eau. Étant donné que ces liaisons peuvent être créées et rompues rapidement, l'eau n'absorbe que très peu une augmentation d'énergie et des changements de température. Cela signifie que l'eau modère les changements de température au sein des organismes et dans leur environnement.
  • L'EAU EST UN EXCELLENT SOLVANT. Parce que l'eau est polaire, avec de légères charges positives et négatives, les composés ioniques et les molécules polaires peuvent facilement s'y dissoudre. L'eau est donc ce qu'on appelle un solvant, une substance capable de dissoudre une autre substance. Les particules chargées formeront des liaisons hydrogène avec une couche environnante de molécules d'eau.
  • L'EAU EST COHESIVE. Avez-vous déjà rempli un verre d'eau jusqu'au sommet, puis ajouté lentement quelques gouttes supplémentaires ? Avant qu'elle ne déborde, l'eau forme en fait une forme de dôme au-dessus du bord du verre. Cette eau peut rester au-dessus du verre en raison de la propriété de cohésion. Dans la cohésion, les molécules d'eau sont attirées les unes aux autres (à cause de la liaison hydrogène), maintenant les molécules ensemble à l'interface liquide-air (gaz), bien qu'il n'y ait plus de place dans le verre. La cohésion donne naissance à la tension superficielle, la capacité d'une substance à résister à la rupture lorsqu'elle est mise sous tension ou sous contrainte. Lorsque vous déposez un petit morceau de papier sur une goutte d'eau, le papier flotte au-dessus de la goutte d'eau, bien que l'objet soit plus dense (plus lourd) que l'eau. Cela se produit en raison de la tension superficielle créée par les molécules d'eau. La cohésion et la tension superficielle maintiennent les molécules d'eau intactes et l'objet flotte au-dessus. Il est même possible de « faire flotter » une aiguille en acier au-dessus d'un verre d'eau si vous la posez doucement, sans rompre la tension superficielle. Ces forces de cohésion sont également liées à la propriété d'adhésion de l'eau, ou à l'attraction entre les molécules d'eau et d'autres molécules. Ceci s'observe lorsque l'eau « monte » sur une paille placée dans un verre d'eau. Vous remarquerez que l'eau semble être plus haute sur les côtés de la paille qu'au milieu. En effet, les molécules d'eau sont attirées par la paille et y adhèrent donc. Les forces de cohésion et d'adhérence sont importantes pour le maintien de la vie. Par exemple, à cause de ces forces, l'eau peut s'écouler des racines jusqu'au sommet des plantes pour nourrir la plante.

Tampons, pH, acides et bases

Les pH d'une solution est une mesure de sa acidité ou alcalinité. L'échelle de pH va de 0 à 14. Un changement d'une unité sur l'échelle de pH représente un changement de la concentration en ions hydrogène d'un facteur 10, un changement de deux unités représente un changement de la concentration en ions hydrogène d'un facteur de 100. Ainsi, de petits changements de pH représentent de grands changements dans les concentrations d'ions hydrogène. L'eau pure est neutre. Il n'est ni acide ni basique et a un pH de 7,0. Tout ce qui est inférieur à 7,0 (allant de 0,0 à 6,9) est acide, et tout ce qui est supérieur à 7,0 (de 7,1 à 14,0) est alcalin. Le sang dans vos veines est légèrement alcalin (pH = 7,4). L'environnement de votre estomac est très acide (pH = 1 à 2). Le jus d'orange est légèrement acide (pH = environ 3,5), tandis que le bicarbonate de soude est basique (pH = 9,0).

Acides sont des substances qui fournissent des ions hydrogène (H+) et un pH plus bas, alors que socles fournissent des ions hydroxyde (OH–) et augmentent le pH. Plus l'acide est fort, plus il donne facilement du H+. Par exemple, l'acide chlorhydrique et le jus de citron sont très acides et abandonnent facilement H+ lorsqu'ils sont ajoutés à l'eau. Inversement, les bases sont les substances qui donnent facilement OH–. Les ions OH– se combinent avec H+ pour produire de l'eau, ce qui augmente le pH d'une substance. L'hydroxyde de sodium et de nombreux nettoyants ménagers sont très alcalins et abandonnent rapidement OH– lorsqu'ils sont placés dans l'eau, augmentant ainsi le pH.

Figure 4. L'échelle de pH mesure la quantité d'ions hydrogène (H+) dans une substance. (crédit : modification de l'œuvre par Edward Stevens)

Comment se fait-il que nous puissions ingérer ou inhaler des substances acides ou basiques et ne pas mourir ? Tampons sont la clé. Les tampons absorbent facilement l'excès de H+ ou OH–, maintenant le pH du corps soigneusement maintenu dans la plage étroite susmentionnée. Le dioxyde de carbone fait partie d'un système tampon important dans le corps humain, il maintient le pH dans la plage appropriée. Ce système tampon fait intervenir de l'acide carbonique (H2CO3) et du bicarbonate (HCO3–) anions. Si trop de H+ pénètre dans l'organisme, le bicarbonate se combinera avec le H+ pour créer de l'acide carbonique et limiter la baisse du pH. De même, si trop d'OH– est introduit dans le système, l'acide carbonique se combinera avec lui pour créer du bicarbonate et limiter l'augmentation du pH. Bien que l'acide carbonique soit un produit important dans cette réaction, sa présence est éphémère car l'acide carbonique est libéré par le corps sous forme de gaz carbonique chaque fois que nous respirons. Sans ce système tampon, le pH de notre corps fluctuerait trop et nous ne réussirions pas à survivre.

Molécules Biologiques

Outre l'eau, les molécules nécessaires à la vie sont organiques. Molécules organiques sont ceux qui contiennent du carbone lié de manière covalente à l'hydrogène. De plus, ils peuvent contenir de l'oxygène, de l'azote, du phosphore, du soufre et des éléments supplémentaires. Il existe quatre grandes classes de molécules organiques : les glucides, lipides, protéines, et acides nucléiques. Chacun est un composant important de la cellule et remplit un large éventail de fonctions.

On dit souvent que la vie est « à base de carbone ». Cela signifie que les atomes de carbone, liés à d'autres atomes de carbone ou à d'autres éléments, forment les composants fondamentaux de nombreuses molécules que l'on trouve uniquement dans les êtres vivants. D'autres éléments jouent un rôle important dans les molécules biologiques, mais le carbone est certainement considéré comme l'élément «fondateur» des molécules dans les êtres vivants. Ce sont les propriétés de liaison des atomes de carbone qui sont responsables de son rôle important.

Le carbone peut former quatre liaisons covalentes avec d'autres atomes ou molécules. La molécule de carbone organique la plus simple est le méthane (CH4), dans lequel quatre atomes d'hydrogène se lient à un atome de carbone (Figure 5 ci-dessous).

Figure 5. Le carbone peut former quatre liaisons covalentes pour créer une molécule organique.La molécule de carbone la plus simple est le méthane (CH4), représenté ici.

Protéines sont l'une des molécules organiques les plus abondantes dans les systèmes vivants et ont la gamme de fonctions la plus diversifiée de toutes les macromolécules. Ce sont tous des polymères d'acides aminés. Les fonctions des protéines sont très diverses car il existe 20 acides aminés différents chimiquement distincts qui forment de longues chaînes, et les acides aminés peuvent être dans n'importe quel ordre. Les protéines peuvent fonctionner comme des enzymes, des hormones, des fibres contractiles, des bâtonnets de cytosquelette et bien plus encore. Enzymes sont essentiels à la vie car ils agissent comme catalyseur dans les réactions biochimiques (comme la digestion). Chaque enzyme est spécifique du substrat (un réactif qui se lie à une enzyme) sur lequel elle agit. Les enzymes peuvent fonctionner pour rompre les liaisons moléculaires, pour réarranger des liaisons ou pour former de nouvelles liaisons.

Acides nucléiques sont de très grosses molécules qui sont importantes pour la continuité de la vie. Ils portent le plan génétique d'une cellule et donc les instructions pour sa fonctionnalité. Les deux principaux types d'acides nucléiques sont l'acide désoxyribonucléique (ADN) et l'acide ribonucléique (ARN). L'ADN est le matériel génétique présent dans tous les organismes, allant des bactéries unicellulaires aux mammifères multicellulaires. L'autre type d'acide nucléique, ARN, est principalement impliqué dans la synthèse des protéines. Les molécules d'ADN ne quittent jamais le noyau, mais utilisent plutôt un intermédiaire ARN pour communiquer avec le reste de la cellule. D'autres types d'ARN sont également impliqués dans la synthèse des protéines et leur régulation. L'ADN et l'ARN sont constitués de petits blocs de construction appelés nucléotides. Les nucléotides se combinent pour former un polynucléotide : ADN ou ARN. Chaque nucléotide est composé de trois composants : une base azotée, un sucre pentose (cinq carbones) et un phosphate. L'ADN a une belle structure en double hélice (Figure 6 ci-dessous).

Figure 6. Le modèle à double hélice montre l'ADN sous forme de deux brins parallèles de molécules entrelacées.

Figure 7. Ce nucléotide contient le sucre désoxyribose à cinq carbones (au centre), une base azotée (en haut à droite) et un groupe phosphate (à gauche). Crédit : Ce travail est dans le domaine public, CC0

Ressources additionnelles

Figure 8. Une vidéo qui fournit des informations impressionnantes sur les atomes.

Attribution

Concepts of Biology by OpenStax est sous licence CC BY 4.0. Modifié de l'original par Matthew R. Fisher.


Cours

Un cours d'introduction pour les majors en sciences non-biologie. Les sujets comprennent une introduction à la chimie de base de la vie, la structure et la fonction cellulaires, le métabolisme, la respiration cellulaire, la photosynthèse, l'organisation et la croissance des plantes, l'origine et l'évolution de la vie, les écosystèmes et la biosphère. (3-0-3)

Organisation humaine, fonctions de divers systèmes d'organes chez l'homme, développement et héritage. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 1107

Laboratoire pris en même temps que BIOL 1108. (0-3-1)

Principes et concepts de base de la biologie, de la vie et des organismes vivants, de la biologie fondamentale et appliquée, et un aperçu de diverses disciplines de la biologie, y compris la biologie cellulaire et la génétique physiologie biologie du développement biologie structurelle microbiologie Sciences marines biologie environnementale et génie génétique/biotechnologie.

Fondamentaux de la chimie et leur relation avec les sciences biologiques et les responsabilités des professionnels dans ces carrières. Ce cours comprend des discussions sur la méthode scientifique, l'éthique, la pensée critique et la résolution de problèmes. (2-0-2)

Les grands enjeux de l'homme d'un point de vue philosophique, sociologique, historique, écologique et technologique. (2-0-2)

Étude interdisciplinaire et applications des composés dans les organismes vivants et de leurs réactions biochimiques. (2-0-2)

Changements physiologiques et émotionnels associés au vieillissement. (2-0-2)

Procédures impliquées dans l'analyse d'urine, l'hématologie, la banque de sang, la parasitologie et l'examen des tissus.

Une introduction aux principes généraux de la vie végétale avec un accent particulier sur l'organisation cellulaire, l'anatomie, la physiologie, l'héritage, la taxonomie et les aspects modernes de la science végétale, tels que la biotechnologie végétale et le génie génétique.
Prérequis : BIOL 2107, 2108

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3101.

Collecte, identification et classification des plantes et des organismes apparentés aux plantes, y compris les plantes à fleurs et non à fleurs, les champignons et les algues. Ce cours met l'accent sur la flore locale.
Prérequis : BIOL 1108, 3101

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Contrôle de la qualité, traitement et manipulation, conservation et statuts applicables pour la qualité.

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3200.

Un aperçu des cellules eucaryotes, en mettant l'accent sur les cellules animales. Analyse de l'anatomie et de la physiologie des cellules et des composants subcellulaires, y compris les perspectives biochimiques moléculaires et évolutives.
Prérequis : BIOL 2107, 2108 CHEM 1211, 1212

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3201.

Une étude des principaux phylums d'animaux invertébrés, de la morphologie, de la physiologie, des histoires de vie et des relations taxonomiques de représentants sélectionnés de groupes et une étude approfondie de la morphologie, de la taxonomie, de la physiologie, du comportement et de l'écologie des cordés, avec une attention particulière aux principes de base et théories.
Prérequis : BIOL 2107, 2108

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3211.

Développement embryologique des vertébrés, y compris la fécondation, le clivage et l'origine des systèmes organiques et les mécanismes de contrôle moléculaire.

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3206.

Les principes de l'analyse génétique et la nature des gènes. Discussion sur les bases chromosomiques et moléculaires de la transmission, de la réplication, de la mutation et de l'expression des caractéristiques héréditaires. Comprend les développements modernes de la génétique, tels que la nature physique et la structure fine du gène, sa relation avec les protéines, la synthèse des protéines, la croissance, la différenciation et la régulation de la fonction des gènes. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 1107, 1108 CHEM 3501

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3301. (0-3-1)

Introduction à l'origine, la diversité, l'anatomie et la physiologie des micro-organismes principes de l'immunologie microbiologie environnementale et appliquée. (3-0-3)
Prérequis : CHEM 3501

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3321. (0-3-1)

Mécanismes d'évolution en relation avec la génétique des plantes, des animaux et de l'homme spéciation et sélection naturelle processus écologiques dans le développement, la structure et l'organisation des biomes biogéographie population écologie communautés et écosystèmes interactions espèces et évolution du comportement. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 1107, 1108

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3401. (0-3-1)

Une étude de l'incidence et de la prévalence des maladies transmissibles et chroniques dans la population. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3411. (0-3-1)

L'approche éthologique du comportement animal, les causes physiologiques, ontogénétiques et phylogénétiques et la signification adaptative du comportement sont examinées. Les principes du comportement animal sont étudiés, en mettant l'accent sur l'organisation sociale, la communication et le développement génétique. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 1107, 1108

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3501. (0-3-1)

Études comparatives des structures, du niveau cellulaire au niveau de l'organisme, à travers le phylum des vertébrés. Comprend une analyse des changements évolutifs et une analyse de l'évolution humaine. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3301

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3511. (0-3-1)

Une étude détaillée de la structure et des fonctions des organes du corps humain. Les sujets comprennent les niveaux d'organisation, de soutien et de mouvement, d'intégration et de coordination, de transport, d'absorption et d'excrétion.
Prérequis : BIOL 1107, 1108 (3-0-3)

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3515. (0-3-1)

Une introduction à une large gamme d'outils et de méthodes de calcul qui peuvent être utilisés pour résoudre des problèmes biologiques. Accent sur l'analyse informatique de la structure des acides nucléiques et des protéines, et les relations structure-fonction.
(3-0-3)
Prérequis : BIOL 3301 CSCI 1130 (pour les étudiants en biologie) BIOL 1107, 1108 (pour les étudiants en informatique)

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3601. (0-3-1)

Une introduction à une variété de risques environnementaux et de santé au travail d'une société urbanisée. Les sujets abordés comprennent les effets biologiques et sanitaires des polluants environnementaux, les vecteurs de maladies, l'assainissement des aliments et des logements et les principes d'hygiène industrielle. Les stress sociaux et psychologiques ainsi que la planification et la gestion de la santé environnementale sont abordés. (3-0-3)
Prérequis : Junior debout

Laboratoire pris en même temps que BIOL 3621. (0-3-1)

Un cours conçu pour promouvoir une conduite responsable de la science. Les sujets abordés comprennent l'intégrité scientifique, l'inconduite scientifique, les conflits d'intérêts, le plagiat, le consentement éclairé, la gestion des données, le bien-être des animaux, la sécurité en laboratoire, la responsabilité d'auteur, la propriété intellectuelle, les droits de copie et les brevets, ainsi que les subventions et le processus d'examen par les pairs. (0-3-1)
Prérequis : Senior standing BIOL 4901

Une étude des processus physiologiques systémiques des vertébrés. Les sujets à considérer sont la bioénergétique, la régulation de la température, les mécanismes de contrôle endocrinien, les membranes des systèmes digestif, urinaire, cardiaque, respiratoire, excréteur et reproducteur et la neurophysiologie. (3-0-3)
Prérequis : CHEM 3501 BIOL 3201

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4101. (0-3-1)

Principes généraux de toxicologie, procédures d'essai, organes cibles, substances toxiques et évaluation des risques. Ce cours met l'accent sur les mécanismes impliqués dans la cancérogenèse chimique, la mutagenèse et la tératogenèse. (3-0-3)
Prérequis : niveau senior, BIOL 4651

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4201. (0-3-1)

Anatomie, physiologie et endocrinologie comparées des systèmes reproducteurs masculins et féminins en mettant l'accent sur la gamétogenèse, le développement embryonnaire précoce et les mécanismes de contrôle des naissances chez l'homme. (3-0-3)
Prérequis : niveau senior

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4211. (0-3-1)

Relations structurales et fonctionnelles dans la régulation des micro-organismes de la synthèse des macromolécules intermédiaires du métabolisme biotechnologie microbienne. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4221. (0-3-1)

Écologie, physiologie systématique, développement de microchampignons et d'organismes d'importance générale, industrielle et économique. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3101, 3222, 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4270. (0-3-1)

Un aperçu des principes et des techniques impliqués dans la biotechnologie. L'impact de la biotechnologie sur l'humanité, en référence à ses applications dans l'agriculture, la médecine, l'horticulture, la foresterie, la pêche et la protection de l'environnement est discuté. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3301, 3201

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4301. (0-3-1)

Une compréhension de base de la biologie moléculaire et de ses applications. Les principes de base de la technologie de l'ADN recombinant, sa pertinence pour le génie génétique et son utilisation en biologie fondamentale et appliquée sont discutés. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 4301

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4411. (0-3-1)

Un examen approfondi des concepts et des principes de la technologie du génie génétique. Les mécanismes moléculaires du transfert de gènes, de l'intégration et de l'expression de gènes étrangers dans les tissus/organismes cibles sont discutés. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 4411

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4412. (0-3-1)

Les principes et techniques impliqués dans la culture de cellules/tissus végétaux et animaux et la régénération d'organes et d'organismes (plantes). Les applications commerciales de la technologie de la culture tissulaire, d'autres applications (par exemple, le sauvetage d'espèces menacées, la protection de l'environnement, etc.) et l'utilisation de cette technologie dans la recherche fondamentale sont discutées. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 4301

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4501. (0-3-1)

La structure et la fonction des écosystèmes en ce qui concerne le cycle des nutriments du flux d'énergie, la croissance et la régulation de la population, ainsi que l'organisation et la dynamique des communautés. L'impact de l'homme sur la biosphère et les problèmes sociaux qui en résultent. Études en laboratoire et sur le terrain. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3401

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4511. (0-3-1)

Propriétés biologiques des virus techniques d'isolement, de culture et de propagation implication des virus dans la régulation de la santé et des maladies des produits viraux. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4621. (0-3-1)

Physiologie des glandes endocrines et leur contrôle du métabolisme et des cycles de reproduction. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3201, 4101

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4631. (0-3-1)

Principes généraux de la classification du parasitisme, de la morphologie et du cycle de vie des parasites de l'immunoparasitologie des vertébrés. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4641. (0-3-1)

Chimie biologique élémentaire mettant l'accent sur le métabolisme intermédiaire et la régulation des voies métaboliques. (3-0-3)
Prérequis : CHEM 3501 BIOL 3201

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4651. (0-3-1)

Une introduction à l'étude des insectes, de leur structure, de leur cycle de vie, de leur écologie, de leur identification et de leur capacité à transmettre des agents pathogènes. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321 CHEM 3501 ou l'approbation du moniteur

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4661. (0-3-1)

Une étude des fonctions physiologiques des plantes vertes en mettant l'accent sur les bases physiques et chimiques des processus physiologiques. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3101 CHEM 3511

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4671. (0-3-1)

Introduction à l'étude de l'infection et de l'immunité dans la maladie, à l'immunité à médiation cellulaire et humorale, aux méthodes immunologiques et à l'immunochimie. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3321

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4681. (0-3-1)

Une étude de la base moléculaire de l'hérédité en mettant l'accent sur la nature chimique du gène, la réplication de l'ADN, la transcription, la traduction et la régulation de l'expression du gène. Les aspects pratiques comprennent le clonage de gènes, le séquençage et d'autres techniques de recombinaison. (3-0-3)
Prérequis : BIOL 3301

Exercices pratiques de laboratoire sur le clonage de gènes, le séquençage et d'autres techniques de recombinaison de l'ADN. (0-3-1)

Analyse détaillée de la structure et de l'ultrastructure de la biochimie cellulaire, de la biophysique, de la physiologie et de la génétique moléculaire. (3-0-3)
Prérequis : CHEM 3501, BIOL 3201

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4711. (0-3-1)

Une étude de l'adaptation anatomique, biochimique et physiologique des plantes et des animaux à des environnements spécifiques. Accent sur les problèmes physiologiques rencontrés par les organismes communs aux marais salants et aux environnements marins locaux. Conception et réalisation de projets de recherche individuels, y compris l'analyse et la présentation des données. (3-0-3)
Prérequis : CHEM 3501 MSCI 3111 ou BIOL 3401 MSCI 3401

Laboratoire pris en même temps que BIOL 4721. (3-0-3)

Instruction sur l'interprétation et la présentation de sujets en biologie. Les étudiants recherchent des sujets et font des présentations sur ces sujets. (0-3-1)
Prérequis : Achèvement du niveau 3000 du programme de base

Techniques de laboratoire pour la microbiologie industrielle appliquée. (0-3-1)

Un projet de recherche, sous la supervision du corps professoral, qui comprend la recherche de l'historique d'un problème donné, la définition d'une hypothèse et la planification et l'exécution d'expériences. Un rapport écrit/manuscrit et une présentation orale sont requis. (2-0-2)
Prérequis : Achèvement du niveau 3000 du programme de base

Une revue des grands principes du cours de biologie inclura des discussions sur les interactions entre les sciences biologiques et la société. L'examen de sortie pour les majors sera administré au cours de ce cours. Les étudiants doivent obtenir une note de passage à l'examen de sortie pour terminer ce cours. (2-0-2)
Prérequis : Achèvement du programme de base de niveau 3000


La biologie

Co-requis : BIOL 100L. Pas de crédit dans la majeure en biologie. Ne peut être crédité par les étudiants qui ont terminé BIOL 101, BIOL 102, BIOL 106 ou BIOL 107. Analyse de sujets choisis illustrant les principaux concepts biologiques, y compris l'écologie, l'évolution, l'hérédité et la structure et la physiologie des organismes et des cellules. Principalement conçu pour les majors non scientifiques. Conférence …

BIOL 100L. Laboratoire d'introduction à la biologie (1)

Co-requis : BIOL 100. Pas de crédit dans la majeure en biologie. Observations, expériences, démonstrations et visites sur le terrain nécessaires pour augmenter la biologie d'introduction. Accent sur les méthodes de la science, les principes biologiques de base, l'environnement naturel et les effets de l'activité humaine sur l'environnement. Laboratoire 3 heures. (Disponible pour l'enseignement général, activité de laboratoire scientifique B3. Les étudiants satisfont à l'exigence B2 Sciences de la vie …

BIOL 101. Biologie générale (3)

Non crédité dans la majeure en biologie et ne peut être crédité par les étudiants qui ont terminé BIOL 106 ou BIOL 107. Analyse de sujets choisis illustrant des concepts majeurs en biologie, y compris l'évolution, les relations environnementales, l'hérédité, la cellule, l'énergétique et les fonctions de les systèmes vivants et le développement. (Disponible pour l'enseignement général, B2 Sciences de la vie. …

BIOL 101L. Laboratoire de biologie générale (1)

Co-requis : BIOL 101. Non crédité dans la majeure en biologie et ne peut être crédité par les étudiants ayant complété BIOL 106 ou BIOL 107. Analyse de sujets choisis illustrant des concepts majeurs en biologie, dont l'évolution, les relations environnementales, l'hérédité, la cellule , énergétique et fonctions des systèmes vivants, et développement. (Disponible pour l'enseignement général, …

BIOL 102CS/LCS. Concepts biologiques et laboratoire (3/1)

Prérequis : Pour les majeures en études libérales uniquement ou avec le consentement de l'instructeur. Co-requis : BIOL 102L. Non ouvert au crédit dans la majeure en biologie ou pour les étudiants qui ont déjà terminé BIOL 100, BIOL 101, BIOL 106 ou BIOL 107. Analyse de sujets choisis illustrant les principaux concepts biologiques, y compris l'écologie, l'évolution, l'hérédité, la structure organique et cellulaire, présentée dans le …

BIOL 106. Principes biologiques I (3)*

Co-requis : BIOL 106L. Principalement pour les majeures en biologie. La moitié d'une séquence de deux semestres qui comprend BIOL 107 et BIOL 107L. Sujets choisis illustrant des concepts majeurs en biologie, y compris le processus scientifique, l'hérédité, l'évolution, la taxonomie et la systématique, l'écologie et le comportement animal. Observations, expériences et démonstrations. L'accent est mis sur l'unification des concepts et des méthodes biologiques en science. Conférence 3 heures. …

BIOL 106L. Principes biologiques I Laboratoire (1)*

Co-requis : BIOL 106. Principalement pour les majeures en biologie. La moitié d'une séquence de deux semestres qui comprend BIOL 107 et BIOL 107L. Sujets choisis illustrant des concepts majeurs en biologie, y compris le processus scientifique, l'hérédité, l'évolution, la taxonomie et la systématique, l'écologie et le comportement animal. Observations, expériences et démonstrations. L'accent est mis sur l'unification des concepts et des méthodes biologiques en science. Laboratoire 3 heures. …

BIOL 107. Principes biologiques II (3)*

Co-requis : BIOL 107L. Co-requis ou préparatoire recommandé : CHEM 102 et CHEM 102L. La moitié d'une séquence de deux semestres qui comprend BIOL 106 et BIOL 106L. Thèmes choisis illustrant les principaux concepts de la biologie, notamment la chimie biologique, les cellules, la génétique moléculaire, le développement animal et la physiologie végétale et animale. Observations, expériences et démonstrations. L'accent est mis sur l'unification des concepts et des méthodes biologiques en science. …

BIOL 107L. Laboratoire des principes biologiques II (1)*

Co-requis : BIOL 107. Co-requis ou préparatoire recommandé : CHEM 102 et CHEM 102L.La moitié d'une séquence de deux semestres qui comprend BIOL 106 et BIOL 106L. Thèmes choisis illustrant les principaux concepts de la biologie, notamment la chimie biologique, les cellules, la génétique moléculaire, le développement animal et la physiologie végétale et animale. Observations, expériences et démonstrations. L'accent est mis sur l'unification des concepts et des méthodes biologiques en science. …

BIOL 211. Anatomie humaine (2)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 106/L et BIOL 107/L. Pas pour le crédit en biologie. Étude de l'anatomie globale et de l'histologie des principaux systèmes d'organes humains, y compris les systèmes musculaire, squelettique, digestif, circulatoire, respiratoire, excréteur, endocrinien et reproducteur. Conférence 2 heures.

BIOL 212. Études de laboratoire en anatomie humaine (1)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 106/L et BIOL 107/L. Pas pour le crédit en biologie. Examen de l'anatomie et de l'histologie des principaux systèmes organiques par dissection et étude microscopique. Laboratoire 3 heures.

BIOL 213. Anatomie humaine pour les sciences de la santé (3)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L réussis avec des notes de “C” ou mieux, ou BIOL 106, BIOL 106L, BIOL 107 et BIOL 107L chacun réussi avec des notes de “C” ou mieux. Pas de crédit en biologie. Étude de l'anatomie globale et de l'histologie des principaux systèmes d'organes humains, y compris les muscles, le squelette, le système digestif, …

BIOL 215/L. Introduction à la microbiologie et au laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 106/L et BIOL 107/L CHEM 100 et CHEM 100L, ou CHEM 101 et CHEM 101L, ou CHEM 103 et CHEM 103L. Co-requis : BIOL 215L. Préparatoire : BIOL 281 ou CHEM 235. Introduction à la biologie des grands groupes de micro-organismes, notamment leur rôle dans les maladies infectieuses, leur rôle dans …

BIOL 218. Microbes et personnes (2)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Co-requis : BIOL 218L. Non disponible pour les majeures en biologie. Familiarise les non-scientifiques avec le monde microbien, explore l'implication des microbes dans les maladies, la production alimentaire et l'environnement. Conférence 2 heures. (Disponible pour l'enseignement général, B2 Sciences de la vie. Les étudiants satisfont à l'exigence d'activité de laboratoire de sciences B3 en remplissant …

BIOL 218L. Laboratoire de microbes et d'humains (1)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Co-requis : BIOL 218. Non disponible pour les majeures en biologie. Familiarise les non-scientifiques avec le monde microbien, explore l'implication des microbes dans les maladies, la production alimentaire et l'environnement. Laboratoire 3 heures. (Disponible pour l'enseignement général, activité de laboratoire de sciences B3. Les étudiants satisfont aux exigences B2 en sciences de la vie en complétant …

BIOL 247L. Introduction au laboratoire de recherche en biologie moléculaire (3)

Prérequis : BIOL 107/L réussi avec des notes de “C” ou mieux CHEM 101. Introduction à la théorie et aux techniques utilisées dans la recherche en biologie moléculaire. Les étudiants apprennent grâce à une expérience pratique en laboratoire la conception expérimentale, les mécanismes techniques et l'interprétation des expériences de biologie moléculaire couramment utilisées, notamment : les problèmes de sécurité en laboratoire, l'utilisation de la bioinformatique dans la recherche, l'isolement et la manipulation de l'ADN, …

BIOL 281. Physiologie humaine (3)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L réussis avec des notes de « C » ou mieux, ou les deux BIOL 106/L et BIOL 107/L ont chacun réussi avec des notes de « C » ou mieux. Étude de la physiologie des nerfs et des muscles, ainsi que des systèmes digestif, circulatoire, respiratoire, excréteur, endocrinien et reproducteur. Conférence 3 heures.

BIOL 282. Expériences de laboratoire en physiologie humaine (1)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L réussis avec des notes de “C” ou mieux, ou les deux BIOL 106/L et BIOL 107/L ont chacun réussi avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis recommandé : BIOL 281. Expériences de laboratoire sélectionnées en physiologie humaine. Laboratoire 3 heures.

BIOL 292. SoCal sauvage (2)

Co-requis : BIOL 292L (comprenant des sorties sur le terrain). Pour que les non-scientifiques les familiarisent avec les plantes et les animaux sauvages les plus importants du sud de la Californie, les étudiants critiquent des études de cas impliquant l'application de méthodes scientifiques censées répondre à des questions sur quelques-uns de ces organismes. Conférence 2 heures. Les étudiants peuvent ne pas recevoir de crédit pour …

BIOL 292L. Études de terrain en biologie – Wild SoCal (1)

Co-requis : BIOL 292. 3 heures par semaine ou équivalent. Frais de cours. (Disponible pour l'enseignement général, activité de laboratoire scientifique B3. Les étudiants satisfont à l'exigence B2 Sciences de la vie en complétant BIOL 292.)

BIOL 306. À la lumière de l'évolution (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Aucune connaissance préalable en biologie n'est requise. Ce cours popularise les processus de l'évolution biologique, la preuve que l'évolution s'est produite, plonge dans la façon dont l'évolution guide la recherche, et sert de thème conceptuel et esquisse l'histoire de l'évolution rétrospective de l'homme. Pas de crédit dans la majeure en biologie. (Disponible …

BIOL 312/L. Biologie des vertébrés et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106, BIOL 106L, BIOL 107 et BIOL 107L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 312L, BIOL 392F. Introduction à la biologie des vertébrés, y compris les aspects de leur évolution, leur écologie, leur cycle biologique et leur comportement. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 313/L. Zoologie et laboratoire des invertébrés (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 313L, BIOL 392B. Biologie et classification des animaux invertébrés, en mettant l'accent sur les formes marines. Les implications évolutives et adaptatives de la forme et de la fonction seront examinées. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 315/L. Principes de microbiologie et de laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 106/L, BIOL 107/L réussi avec des notes de “C” ou mieux CHEM 102 et CHEM 102L. Co-requis : BIOL 315L. Préparatoire : CHEM 333. Aucun crédit ne sera accordé pour BIOL 215 et BIOL 315. Introduction à la biologie des micro-organismes en mettant l'accent sur les bactéries. Cours général conçu pour les majors en biologie et les étudiants qui souhaitent poursuivre …

BIOL 316CS/LCS. Biologie végétale et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 106, BIOL 106L, BIOL 107 et BIOL 107L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 316LCS. Cours d'enquête avec des sections de conférence et de laboratoire couvrant les aspects de la cytologie, de l'anatomie, du développement, de la physiologie, de la génétique et de l'évolution propres aux plantes. Offre une opportunité d'apprentissage communautaire avec des activités liées à …

BIOL 322. Biologie évolutive (3)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Introduction aux mécanismes de l'évolution, en s'appuyant fortement sur les principes pertinents de l'écologie, de la génétique des populations et de la systématique. Conférence 3 heures.

BIOL 323. Plantes et animaux du sud de la Californie (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Pour les non-scientifiques, les familiariser avec la classification, le comportement, l'écologie et la distribution des plantes et des animaux les plus importants du sud de la Californie. Conférence 3 heures. (Disponible pour l'enseignement général, l'enquête scientifique B5 et le raisonnement quantitatif.)

BIOL 324. Le monde des dinosaures (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Ce cours est une étude des dinosaures et du monde dans lequel ils ont vécu depuis leur première apparition jusqu'à leur extinction. Les modèles évolutifs présentés par les dinosaures sont explorés via un examen de leur distribution spatiale et temporelle à travers le temps, en tenant compte des liens avec le …

BIOL 325. La vie dans la mer (3)

Préalable : Achèvement de l'exigence d'écriture de la division inférieure. Pas de crédit dans la majeure en biologie. Du rivage aux profondeurs, analyse de la diversité de la vie dans les océans du monde avec un accent sur le biote du sud de la Californie. (Disponible pour la formation générale, la recherche scientifique B5 et le raisonnement quantitatif.) (IC)

BIOL 325L. La vie dans le laboratoire de la mer (1)

Préalable : Achèvement de l'exigence d'écriture de la division inférieure. Co-requis recommandé : BIOL 325. Pas pour un crédit en biologie. Études de la classification, de l'anatomie, de la physiologie, du comportement et de l'écologie des organismes marins à travers des exercices en laboratoire et sur le terrain.

BIOL 327. Écologie et personnes (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Notre influence sur l'environnement et l'influence de l'environnement sur nous. Conférence 3 heures. (Disponible pour l'enseignement général, B5 Enquête scientifique et raisonnement quantitatif ou E Apprentissage tout au long de la vie.) (IC)

BIOL 330/L. Conception et analyse d'expériences et de laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L, BIOL 107/L réussi avec des notes de “C” ou mieux L'un des éléments suivants : MATH 105, MATH 140 ou MATH 255A. Co-requis : BIOL 330L. Structurer des expériences biologiques pour maximiser les résultats utiles et présenter les résultats graphiquement et quantitativement. Bien que l'accent soit mis sur les données recueillies lors des sorties écologiques sur le terrain, d'autres types de données biologiques

BIOL 341. Grossesse humaine et embryologie (3)

Prérequis : BIOL 100, ou BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 102/L, ou BIOL 106 et BIOL 106L, ou BIOL 107 et BIOL 107L et achèvement de l'exigence d'écriture de la division inférieure. Disponible pour le crédit mineur en biologie mais pas pour la majeure en biologie. Description des événements biologiques menant à l'ovulation, à l'émission, à la conception, à l'implantation et à la grossesse, …

BIOL 347L. Introduction au laboratoire de culture cellulaire et de cellules souches (3)

Prérequis : BIOL 247L et BIOL 375. Introduction à la théorie et aux techniques utilisées dans la recherche en culture cellulaire et de cellules souches. Les étudiants apprennent, grâce à une expérience pratique en laboratoire, la conception expérimentale, les mécanismes techniques et l'interprétation des techniques couramment utilisées en culture cellulaire, notamment : les problèmes de sécurité en laboratoire, la technique aseptique, le choix et la préparation des milieux, la cryoextraction cellulaire, la cellule …

BIOL 360. Génétique (3)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux CHEM 101 et CHEM 101L, ou CHEM 103 et CHEM 103L MATH 105 ou (MATH 102 et MATH 104) ou préparation pré-calcul équivalente Achèvement de l'exigence d'écriture de la division inférieure. Rôle des gènes dans l'hérédité, le développement, le métabolisme cellulaire et la fonction des organismes introduction de la cytogénétique, de la génomique et de la génétique moléculaire …

BIOL 362. Génétique et société (3)

Prérequis : BIOL 100 et BIOL 100L, ou BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 102/L, ou BIOL 106 et BIOL 106L, ou BIOL 107 et BIOL 107L réussi avec une note de « C » ou mieux et l'achèvement de l'écriture de la division inférieure exigence. Une introduction non technique aux sujets d'actualité en génétique et à leur impact sur la société …

BIOL 362L. Laboratoire Génétique et Société (1)

Prérequis : BIOL 100 et BIOL 100L, ou BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 102/L, ou BIOL 106 et BIOL 106L, ou BIOL 107 et BIOL 107L réussis avec des notes de “C” ou mieux Achèvement de la division inférieure exigence d'écriture. Co-requis : BIOL 362. Introduction aux sujets d'actualité en génétique et leur impact sur la société et la vie, …

BIOL 366. Biologie des maladies (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Les aspects biologiques des principales maladies de l'homme, y compris les maladies cardiaques, le cancer, les maladies auto-immunes, les maladies héréditaires et les maladies bactériennes et virales seront présentés. Des principes d'immunologie, de chimiothérapie et de génie génétique seront également introduits. (Disponible pour la formation générale, la recherche scientifique B5 et le raisonnement quantitatif.) (IC)

BIOL 375. Problèmes émergents en médecine régénérative (3)

Préalable : Avoir réussi l'exigence d'écriture de la division inférieure. Les concepts de base, les approches expérimentales et le potentiel thérapeutique des cellules souches embryonnaires humaines, des cellules souches humaines adultes et des cellules souches pluripotentes induites en médecine régénérative seront abordés dans ce cours. La politique et l'éthique de ce domaine émergent de la médecine et comment celles-ci vous affecteront …

BIOL 380. Biologie cellulaire (3)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux CHEM 102 et CHEM 102L, ou CHEM 104. Préparatoire : CHEM 235 ou CHEM 333. Étude de l'organisation des cellules avec un accent sur la structure , composition chimique, bioénergétique, métabolisme, régulation du métabolisme, différenciation cellulaire et fonctions cellulaires spéciales. (BIOL 381 est requis de …

BIOL 381. Laboratoire de biologie cellulaire (1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux CHEM 102 et CHEM 102L, ou CHEM 104. Préparatoire : CHEM 235 ou CHEM 333. Co-requis recommandé : BIOL 380. Techniques de laboratoire de base en biologie cellulaire, y compris la calorimétrie et la spectrophotométrie, la centrifugation, les tests enzymologiques, la respirométrie, le comptage cellulaire et les méthodes moléculaires. Laboratoire 3 heures. (Requis des majors en biologie en BS …

BIOL 382/L. Anatomie et physiologie humaines I et laboratoire (3/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Une considération de la structure et du fonctionnement des systèmes tégumentaire, squelettique, musculaire et nerveux, avec une référence particulière aux humains. Cours 3 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 383/L. Anatomie et physiologie humaines II et laboratoire (3/1)

Prérequis : BIOL 382/L. Un examen de la structure et du fonctionnement des systèmes cardiovasculaire, rénal, reproducteur, endocrinien et immunitaire, avec une référence particulière aux humains. Cours 3 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 392B-F. Études de terrain en biologie (1)

3 heures par semaine ou équivalent. Frais de cours. Titre du cours Co-requis BIOL 392B Zoologie des invertébrés BIOL 313/L BIOL 392E Plantes et animaux de Californie du Sud BIOL 323 BIOL 392F Zoologie des vertébrés BIOL 312/L

BIOL 404/L. Phycologie et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux ou inscription au MS Biologie. programme. Co-requis : BIOL 404L, BIOL 492Y. Préparatoire : BIOL 322. Étude des algues en mettant l'accent sur leur systématique, leur morphologie, leur physiologie et leur écologie. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 406/L. Systématique et laboratoire des plantes à fleurs (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 406L, BIOL 492K. Classification, identification et relations évolutives des plantes à fleurs. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 407/L. Ecologie végétale et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L BIOL 107/L. Tous les cours préalables doivent être réussis avec des notes de “C” ou mieux BIOL 322. Co-requis : BIOL 407L, BIOL 492N. Examen des plantes et de leurs habitats d'un point de vue écologique et évolutif. Les concepts d'adaptation, de diversité des espèces et de changement biologique au fil du temps sont soulignés. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire …

BIOL 408/L. Microbiologie appliquée et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 101 et BIOL 101L, ou BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux BIOL 215/L ou BIOL 315/L. Co-requis : BIOL 408L. Examen du rôle des microbes et de leur contrôle dans la production et la détérioration des aliments, dans l'industrie, dans l'agriculture, dans l'élimination des déchets et dans la production d'énergie. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Conférence 2 …

BIOL 409/L. Plantes non fleuries et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L réussi avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 409L, BIOL 492J. La diversité des plantes terrestres autres que les angiospermes (mousses, fougères, conifères…) : leur phylogénie, cycles de vie, niches écologiques, biogéographie, identification et biologie comparée. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 410/L. Microbiologie médicale et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 315 et BIOL 380 réussi avec des notes de “C” ou mieux BIOL 315L CHEM 101 et CHEM 101L, ou CHEM 103 et CHEM 103L MATH 105 ou (MATH 102+MATH 104) ou MPT2A Achèvement de l'écriture de la division inférieure exigence. Co-requis : BIOL 410L. Étude des agents pathogènes microbiens en mettant l'accent sur les mécanismes bactériens de pathogénicité, diagnostic, chimiothérapie …

BIOL 411/L. Histologie animale et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 411L. Préparatoire : CHEM 334. Analyse microscopique et histochimique des cellules de mammifères organisées en systèmes de tissus et d'organes. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 412/L. Herpétologie et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux ou inscription au M.S. de biologie. programme. Co-requis : BIOL 412L, BIOL 492E. Biologie, écologie et évolution des amphibiens et reptiles. L'importance adaptative de la forme et de la fonction est soulignée. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 413/L. Entomologie et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107L réussis avec des notes de “C” ou mieux ou inscription au M.S. de biologie. programme. Co-requis : BIOL 413L, BIOL 492AA. Biologie et classification des insectes en mettant l'accent sur la phylogénie et sur les implications adaptatives de la morphologie. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 414/L. Ecologie aviaire et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 414L, BIOL 492A. Examen des interactions entre les oiseaux et leur environnement, y compris des sujets tels que les exigences en matière d'habitat, l'utilisation des ressources, les interactions entre les espèces, la territorialité et la reproduction. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 415/L. Mammalogie et laboratoire (3)

Prérequis : BIOL 322. Co-requis : BIOL 492M. Classification, éthologie et écologie des mammifères. La signification adaptative et évolutive de la forme et de la fonction est considérée. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 417/L. Physiologie microbienne et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 215/L ou BIOL 315/L. Co-requis : BIOL 417L. Préparatoire : CHEM 333 BIOL 380. Métabolisme et physiologie particulière des formes de vie microbiennes, avec un accent particulier sur les bactéries. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 418/L. Diversité bactérienne et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 315/L. Co-requis : BIOL 418L. Analyse de l'évolution, de la diversité et des relations entre les bactéries, illustrée par une étude détaillée des groupes de bactéries les plus spécialisées en ce qui concerne la forme cellulaire, l'habitat et les capacités de développement. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 419/L. Écologie microbienne et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 315/L. Co-requis : BIOL 419L, BIOL 492C.Examen de la répartition naturelle des bactéries, champignons, algues et protozoaires dans la biosphère et étude des facteurs physiques, chimiques et biologiques qui régissent leur répartition. Enquête sur le rôle des microbes lorsqu'ils interagissent directement et indirectement avec les organismes supérieurs de l'écosystème. Disponible pour les diplômés …

BIOL 421/L. Biologie marine et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 421L, BIOL 492B. Préparatoire : BIOL 322. Vie marine du monde avec un accent particulier sur le rivage et la mer peu profonde. Identification, distribution, adaptation physiologique et morphologique des formes marines. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 422/L. Écologie physiologique et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 422L. Préparatoire : BIOL 322. Étude des réponses physiologiques, morphologiques et comportementales des organismes aux facteurs physiques de l'environnement tels que la température, la lumière et la salinité de l'eau. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 423. Écologie de terrain (2)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 492F. Techniques utilisées pour étudier la dynamique des populations, le développement et le fonctionnement des communautés biologiques et l'interaction entre les organismes du milieu naturel. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Conférence 2 heures.

BIOL 425. Comportement animal (3)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis recommandé : BIOL 492D. Écologie, génétique et évolution du comportement chez les vertébrés et les invertébrés en mettant l'accent sur les organismes dans leur environnement naturel. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 426/L. Biologie des déserts et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L BIOL 107/L. Tous les cours préalables doivent être réussis avec des notes de “C” ou mieux BIOL 322. Co-requis : BIOL 426L, BIOL 492P. Étude de la vie dans les déserts en mettant l'accent sur les organismes des déserts du sud-ouest des États-Unis adaptations structurelles, physiologiques et comportementales pour l'identification de la survie et l'écologie des organismes du désert techniques d'étude du désert …

BIOL 427/L. Principes d'écologie et de laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322. Corequis : BIOL 427L, BIOL 492H. Les conférences résument les principaux concepts et controverses de l'écologie. Les discussions et les activités se concentrent sur des études de cas de la littérature originale classique et récente. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 427A/AL. Biologie des organismes pélagiques et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 427AL, BIOL 492L. Étude des organismes occupant l'environnement océanique ouvert adaptations écologiques, morphologiques et physiologiques de groupes sélectionnés dynamique des populations, structure de la communauté et biologie des pêches. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 428/L. Écologie et gestion de la faune et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L BIOL 107/L. Tous les cours préalables doivent être réussis avec des notes de “C” ou mieux BIOL 322. Co-requis : BIOL 428L, BIOL 492W. Préparation recommandée : BIOL 330/L. Étude et application des principes écologiques utilisés dans la gestion de la faune. Examen pratique des techniques de gestion et des outils utilisés pour le suivi et la gestion des populations d'animaux sauvages, notamment les techniques de recensement, …

BIOL 429/L. Ecologie marine et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 429L, BIOL 492I. Structure et dynamique de la communauté marine. L'étude des mers ouvertes, des côtes rocheuses et sablonneuses et des baies est utilisée pour illustrer les caractéristiques de base des communautés marines. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 430/L. Ichtyologie et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 430L, BIOL 492BB. Biologie, écologie et évolution des poissons. L'accent est mis sur la signification adaptative de la forme et de la fonction. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 431/L. Microbiologie alimentaire et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 215/L, BIOL 315/L ou équivalent. Co-requis : BIOL 431L. La biologie, l'écologie et la physiologie des micro-organismes associés à la production d'aliments et de boissons, à la conservation, à la détérioration, aux maladies d'origine alimentaire et au contrôle de la contamination. Procédures et techniques d'isolement, de détection, d'identification et de dénombrement des micro-organismes alimentaires. Méthodes et principes de contrôle de la contamination microbienne et de prévention de la croissance de … indésirables

BIOL 432/L. Anatomie comparée et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 432L. Évolution de la structure des vertébrés. Morphologie comparée et fonction des systèmes vertébrés. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 433/L. Biologie des tétrapodes marins et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 106/L réussi avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 433L. Préparatoire recommandé : BIOL 322. Plusieurs groupes de reptiles, d'oiseaux et de mammifères présentent de nombreuses spécialisations pour vivre dans le domaine marin. Ces animaux sont secondairement adaptés au milieu marin, ayant évolué à partir d'ancêtres terrestres. Ce cours explorera l'évolution, la diversité, l'écologie et …

BIOL 434/L. Ecologie des poissons marins et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 430/L, BIOL 492BB. Co-requis : BIOL 434L, BIOL 492Q. Assemblages d'espèces, écologie générale, adaptations et écologie comportementale des poissons marins côtiers. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 435/L. Parasitologie et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 106/L et BIOL 107/L réussis avec des notes de “C” ou mieux. Co-requis : BIOL 435L. Étude de la biologie des parasites et autres symbiotes. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 437/L. Biologie des champignons et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 315/L BIOL 380 CHEM 333. Corequis : BIOL 437L BIOL 492V. Préparation recommandée : BIOL 407/L BIOL 492N. Une étude de la diversité des champignons, de leur phylogénie, génétique, structure, cycles de vie, habitats, mutualismes, pathogenèse et identification en laboratoire. Des visites sur le terrain sont menées pour collecter des champignons macroscopiques et microscopiques ainsi que des champignons microscopiques pathogènes mutualistes et non humains. …

BIOL 438/L. Botanique tropicale et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : Les étudiants qui suivent ce cours doivent également être inscrits à d'autres cours liés qui font partie du semestre de biologie tropicale (BIOL 439/L, BIOL 446/L, BIOL 448, BIOL 449 tel qu'offert). Préparatoire : BIOL 312, BIOL 316CS, BIOL 330, BIOL 427. Immersion intensive et pratique dans la biologie …

BIOL 439/L. Écologie tropicale et conservation et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : Les étudiants qui suivent ce cours doivent également être inscrits à d'autres cours liés qui font partie du semestre de biologie tropicale (BIOL 438/L, BIOL 446/L, BIOL 448, BIOL 449 tel qu'offert). Préparatoire : BIOL 312, BIOL 316CS, BIOL 330, BIOL 427. Immersion intensive et pratique dans l'écologie …

BIOL 441/L. Embryologie et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 360 ou BIOL 380. Co-requis : BIOL 441L. Aspects cellulaires, physiologiques et anatomiques du développement embryonnaire en mettant l'accent sur les vertébrés. Mécanismes de morphogenèse et de différenciation. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 442/L. Biologie du développement et laboratoire (2/2)

Prérequis : déjà réussi ou inscrit simultanément au BIOL 360 ou au BIOL 380 ou inscrit au M.S. de biologie. programme. Co-requis : BIOL 442L. Les mécanismes de différenciation des cellules et des organes chez les animaux (par exemple, Caenorhabditis) et les plantes (par exemple, Arabidopsis). La majorité des sujets impliquent de travailler avec des mutants et des types sauvages sur la relation entre la génétique et les phénotypes. Certains projets de laboratoire utiliseront …

BIOL 444. Biologie des virus (3)

Prérequis : BIOL 360 et BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Etude comparative de la structure, de l'expression génique et de la réplication des virus. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 446/L. Biologie des vertébrés tropicaux et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : Les étudiants qui suivent ce cours doivent également être inscrits à d'autres cours liés qui font partie du semestre de biologie tropicale (BIOL 438/L, BIOL 439/L, BIOL 448, BIOL 449 tel qu'offert). Préparatoire : BIOL 312, BIOL 316CS, BIOL 330, BIOL 427. Immersion intensive et pratique dans la biologie des vertébrés tropicaux, y compris …

BIOL 447/L. Expérience de recherche en immersion complète (FIRE) et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 CHEM 333, CHEM 334 PHYS 100A, PHYS 100B. Co-requis : BIOL 447L. Expérience de premier cycle innovante en créativité qui invite les participants à s'engager pleinement dans la recherche scientifique en tant que co-apprenants. Les idées initiées par les étudiants montent à travers un système de stratégies collaboratives et indépendantes impliquant l'examen par les pairs, la récitation, les tutoriels, le travail expérimental et la communication orale et écrite. Disponible pour …

BIOL 448. Biodiversité tropicale (2)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : Les étudiants qui suivent ce cours doivent également être inscrits à d'autres cours liés qui font partie du semestre de biologie tropicale (BIOL 438/L, BIOL 439/L, BIOL 446/L, BIOL 449 tel qu'offert). Préparatoire : BIOL 312, BIOL 316CS, BIOL 330, BIOL 427. Examen de la génération et de la maintenance …

BIOL 449. Séminaire sur des sujets en biologie tropicale (3)

Préalable : BIOL 322. Co-requis : Les étudiants qui suivent ce cours doivent également être inscrits à d'autres cours liés qui font partie du semestre de Biologie tropicale (BIOL 438/L, BIOL 439/L, BIOL 446/L, BIOL 448 tel qu'offert). Préparatoire : BIOL 312, BIOL 316CS, BIOL 330, BIOL 427. Séminaire abordant des sujets de biologie tropicale dans le contexte des sciences physiques, culturelles et politiques.

BIOL 451. Biologie tropicale (3)

Prérequis : Majeure Biologie, BIOL 322 ou équivalent ou inscription au MS Biologie programme. Préparatoire : Au moins un cours qui traite de l'évolution et de l'écologie d'un grand groupe d'organismes. Examen des fonctions vitales et des interactions biotiques dans des conditions se produisant dans des environnements de basse latitude. Accent sur les caractéristiques et l'évolution des biotes tropicaux et leur importance en relation …

BIOL 452/L. Marqueurs moléculaires en études évolutives et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 322 et BIOL 360 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 452L. L'utilisation des données moléculaires en écologie et biologie évolutive. Le matériel couvrira les techniques et les applications des données moléculaires dans les domaines de la conservation, du comportement, de l'écologie, de la biologie des populations, de l'évolution et de la systématique. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 453/L. Ecologie comportementale et laboratoire (2/1)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 453L, BIOL 492Z. Etude des interactions entre les individus et l'environnement. L'accent est mis sur les adaptations comportementales des animaux. Cours 2 heures, laboratoire 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 456. Biologie de la conservation (3)

Prérequis : BIOL 322 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 492O. Application des principes écologiques et évolutifs aux problèmes de biologie environnementale. Les facteurs affectant la biodiversité et les causes d'extinction des espèces font l'objet d'une attention particulière. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 461. La génétique moléculaire des micro-organismes (3)

Prérequis : BIOL 360, BIOL 380 CHEM 333 ou inscription au MS Biologie programme. Discussion sur la structure moléculaire du gène, la chimie de l'action des gènes, les agents mutagènes et les mécanismes de contrôle génétique chez les micro-organismes. L'accent est mis sur une base expérimentale pour les concepts actuels en génétique moléculaire. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 462. Génétique moléculaire des organismes eucaryotes (3)

Prérequis : BIOL 360, BIOL 380 CHEM 333, CHEM 334 ou inscription au MS Biologie programme. Examen de la structure et de la fonction de la chromatine, de la structure de l'ADN et de ses protéines associées dans les chromosomes, réplication de l'ADN et de la chromatine, transcription, traitement de l'ARN, recombinaison et régulation de l'expression des gènes chez les eucaryotes. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 464. Génétique biochimique humaine (3)

Prérequis : BIOL 360 CHEM 461 et CHEM 462, ou CHEM 365 ou inscription au MS Biologie programme. Focus sur différentes sources de défauts biochimiques humains, la détection de tels troubles et leur traitement. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 466. Génétique des bactéries et de leurs virus (3)

Prérequis : BIOL 315/L et BIOL 360 ou inscription au MS Biologie programme. Étude des systèmes génétiques trouvés dans les bactéries, y compris la transformation, la conjugaison et la transduction. La réplication virale, la recombinaison et l'interaction avec leurs hôtes bactériens sont étudiées d'un point de vue génétique. Les éléments transposables, les plasmides et d'autres sujets sélectionnés d'intérêt actuel dans ce domaine sont explorés. Conférence 3 …

BIOL 467/L. Génétique bactérienne et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 315/L. Co-requis : BIOL 467L. Préparatoire recommandé : BIOL 380 CHEM 333. Une étude des systèmes génétiques trouvés dans les bactéries et leurs virus, y compris la transformation, la conjugaison, la transduction, l'isolement de mutants, la complémentation, les plasmides, les transposons, l'expression et la régulation des gènes. La réplication virale, la recombinaison et l'interaction avec leurs hôtes bactériens sont étudiées d'un point de vue génétique. Le laboratoire se compose …

BIOL 468. Génétique humaine (3)

Prérequis : BIOL 360 MATH 105 ou MATH 140 ou score au test de classement en mathématiques (MPT) suffisant pour être admis en MATH 255A. Etude de la variation et de l'hérédité chez l'homme. Comprend l'immunogénétique, l'hérédité polygénique et la génétique des populations, ainsi que les anomalies des chromosomes et du métabolisme et leurs conséquences. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Conférence 3 heures.

BIOL 469. Diagnostic moléculaire et chimie clinique (3)

Prérequis : BIOL 360 MATH 105 ou MATH 140 ou un score au test de classement en mathématiques (MPT) suffisant pour l'admission en MATH 255A ou l'inscription au M.S. de biologie. programme. Enquête sur les principes et les applications en recherche moléculaire et en chimie clinique. Les sujets comprennent les techniques analytiques et l'instrumentation dans la détection de molécules biologiques et la physiopathologie. Conférence 3 …

BIOL 470. Biotechnologie (3)

Prérequis : BIOL 360. Co-requis ou préparatoire recommandé : BIOL 380. Application d'organismes, de systèmes et de procédés biologiques aux industries manufacturières et de services. Rôle des micro-organismes dans les processus industriels, agricoles et pharmaceutiques, les sources d'énergie produites biologiquement, les protéines unicellulaires, la gestion des déchets, l'exploitation minière et d'autres domaines. Impact du génie génétique biotechnologie enzymatique progrès récents en génétique …

BIOL 471A. Diagnostic moléculaire (3)

Prérequis : BIOL 360 MATH 105 ou MATH 140 ou score au test de classement en mathématiques (MPT) suffisant pour l'admission en MATH 225A ou l'inscription au M.S. de biologie. programme. Enquête sur les techniques, les applications et les objectifs actuels de la recherche en génétique moléculaire, y compris les stratégies et techniques de clonage, les techniques de génie génétique, les progrès du projet du génome humain et les travaux connexes, le gène …

BIOL 472/L. Techniques et laboratoire d'ADN recombinant (2/2)

Prérequis : BIOL 360, CHEM 102 et CHEM 102L ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 472L. Préparatoire : BIOL 380. Manipulation et traitement de l'ADN recombinant, y compris l'isolement de l'ADN, l'utilisation d'enzymes de restriction, l'électrophorèse sur gel, la ligature, le clonage, les transferts, l'hybridation et les techniques microbiologiques associées. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 473. Cytogénétique clinique et génétique du cancer (3)

Prérequis : BIOL 468. Examen de la cytogénétique des cancers humains et des prédispositions héréditaires au cancer, y compris les syndromes cancéreux familiaux rares et courants, évaluation et surveillance des risques, épidémiologie et recherche en cours, éthique et conseil génétique dans l'évaluation du risque génétique de cancer. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 475/L. Imagerie biologique et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 475L. Aspects théoriques et pratiques de l'imagerie appliquée à la biologie cellulaire et moléculaire, la biotechnologie et l'histologie. Couvre la microscopie électronique à transmission et à balayage et la microscopie optique, y compris la microscopie confocale, ainsi que l'IRM, la TEP et la tomodensitométrie. Traitement et analyse d'images par ordinateur, et le …

BIOL 476. Sujets en recherche sur les cellules souches (3-3)

Prérequis : BIOL 360, BIOL 380. Analyses par les étudiants de nouvelles méthodes de recherche biologique associées aux technologies émergentes des cellules souches. Les sujets incluront tous les types de cellules souches et le développement de chacune, un examen détaillé des techniques pertinentes de cellules souches humaines, y compris à la fois la recherche fondamentale et les méthodes de recherche translationnelle/clinique. Non disponible pour les crédits d'études supérieures. Peut être répété …

BIOL 477/L. Culture cellulaire et tissulaire et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 477L. Préparatoire : BIOL 315/L. Etudes théoriques et pratiques de cultures cellulaires animales et végétales. Les techniques de cultures primaires et continues et la production d'hybridomes et d'anticorps monoclonaux sont abordées. D'autres sujets incluent le stockage de cultures cellulaires, le caryotypage, l'embryogenèse somatique, la cytodifférenciation et l'application des cellules …

BIOL 479. Endocrinologie (3)

Prérequis : BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Préparatoire : BIOL 281 ou BIOL 482. Une étude complète de l'organisation et de la fonction des principaux organes endocriniens. Les conférences porteront sur les mécanismes de contrôle hormonal qui régulent le métabolisme, la reproduction, le développement et la croissance. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 480/L. Physiologie Cellulaire et Laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 et CHEM 334 ou inscription au MS Biologie programme. Co-requis : BIOL 480L. Considération approfondie de la physicochimie cellulaire, y compris la structure, la composition et la fonction organellaires, la biosynthèse macromoléculaire, le métabolisme, le transport membranaire et les phénomènes bioélectriques. 8 heures de cours de cours et de laboratoire intégrés.Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 481/L. Physiologie végétale et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 CHEM 334. Co-requis : BIOL 481L. Fonctions végétales : photosynthèse, respiration, mécanique cellulaire, croissance et relations hydriques. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 482/L. Physiologie animale et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380. Co-requis : BIOL 482L. Préparatoire : PHYS 100A/AL PHYS 100B/BL CHEM 334. Examen des processus et mécanismes par lesquels les organismes se maintiennent et interagissent avec leur environnement. La signification adaptative des mécanismes physiologiques est traitée sous certains sujets. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 483/L. Principes de neurophysiologie et de laboratoire (3/1)

Prérequis : BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Préparatoire : BIOL 480 ou BIOL 482 CHEM 334 PHYS 100A, PHYS 100B. Co-requis recommandé : BIOL 483L. Examen de la structure, de la fonction et des principes physiologiques du système nerveux. Enquêtes sur la neuroanatomie, la neurobiologie moléculaire, la réception sensorielle et les troubles neurologiques humains pertinents. Cours 3 heures, laboratoire 3 heures. Disponible …

BIOL 485/L. Immunologie avec laboratoire de sérologie (2/2)

Prérequis : BIOL 380. Co-requis : BIOL 485L. Préparatoire : BIOL 381. Étude de la réponse immunitaire examinant l'immunité humorale et cellulaire, la nature, la structure et les réactions des antigènes et des anticorps, les médiateurs de l'immunité, l'hypersensibilité et l'immuno-hématologie. Le laboratoire met l'accent sur les principes et les utilisations des méthodes sérologiques pour l'évaluation de la réponse immunitaire. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Conférence 2 …

BIOL 487/L. Hématologie et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 380 CHEM 334. Co-requis : BIOL 487L. Étude diagnostique histologique, biochimique et clinique du sang, de la formation des cellules sanguines, du métabolisme du fer, de la pathologie sanguine et de la technologie de laboratoire pratique. Disponible pour un crédit d'études supérieures. Cours 2 heures, laboratoire 6 heures.

BIOL 489. Immunologie cellulaire (3)

Prérequis : BIOL 485. Études avancées sur les interactions cellulaires et les mécanismes de la réponse immunitaire, y compris les aspects cliniques des réactions à médiation cellulaire et des troubles immunologiques. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 490. Tutoriel Études (1)

Prérequis : Avec l'accord de l'instructeur, ouvert aux diplômés seniors en biologie. Projets individuels supervisés impliquant lecture et discussion, recherche en laboratoire ou études sur le terrain dans des domaines spécifiques de la biologie. Peut être répété pour un maximum de 3 unités. Ne porte pas de crédit d'études supérieures vers le M.S. licence en biologie.

BIOL 492A-Z. Études de terrain en biologie (1-2)

Les cours de niveau 400 sont disponibles pour un crédit d'études supérieures. Frais de cours. Une unité chacune, 3 heures par semaine ou équivalent : Titre du cours Co-requis BIOL 492A Écologie aviaire BIOL 414/L BIOL 492B Biologie marine BIOL 421/L BIOL 492C Écologie microbienne BIOL 419/L BIOL 492D Comportement animal BIOL 425 BIOL 492E Herpétologie BIOL 412/ L BIOL 492H Principes de …

BIOL 493. Mécanismes de pathogenèse bactérienne (3)

Prérequis : BIOL 315/L et BIOL 380 ou inscription au MS Biologie programme. Préparatoire : BIOL 410/L. Étude intensive des mécanismes cellulaires et moléculaires de la pathogenèse bactérienne, y compris la contribution de la réponse de l'hôte, en mettant l'accent sur les développements récents et les principes comparatifs. Conférence 3 heures. Disponible pour un crédit d'études supérieures.

BIOL 495A-E. Recherche dirigée de premier cycle (3)

Conçu pour les étudiants de rang avancé et de compétence éprouvée en biologie. Programme de recherche original, aboutissant à un rapport écrit, à réaliser avec l'une des facultés de Biologie. Peut être répété pour le crédit mais pas plus de 3 unités peuvent être appliquées à la section facultative d'options qui permet son utilisation. Cours …

BIOL 496A-Z. Thèmes expérimentaux en biologie (2-4)

Études spéciales en biologie avec des sujets à déterminer.

BIOL 497EE. Éducation expérientielle supervisée hors campus (1-6)

Pas pour le crédit d'études supérieures vers M.S. licence en biologie. Expériences de travail des étudiants qui sont planifiées, organisées et évaluées par le corps professoral en coopération avec des organisations autres que les départements universitaires de l'Université. Aucune rémunération pour ce travail ne peut être perçue en plus du crédit académique. Stage universitaire. (Crédit/Aucun crédit uniquement)

BIOL 498. Thèse principale (2)

Prérequis : Niveau supérieur en biologie Consentement de l'instructeur. Co-requis ou préparatoire recommandé: BIOL 330, BIOL 499. L'étudiant sélectionne et effectue des recherches originales sur un sujet d'intérêt biologique actuel en consultation avec un membre du corps professoral parrain. Les résultats de cette recherche sont présentés à la fois oralement et dans un rapport écrit au format scientifique.

BIOL 499A-C. Étude indépendante (1-3)

Pas pour le crédit d'études supérieures vers M.S. licence en biologie. Un maximum de 3 unités d'études indépendantes peut être appliqué pour satisfaire aux exigences unitaires des domaines au choix pour le baccalauréat en biologie.

BIOL 502. Biométrie (3)

Application de méthodes quantitatives aux modèles de variation dans les systèmes biologiques, leur analyse et leur interprétation. Conférence 3 heures.

BIOL 502L. Laboratoire de biométrie (1)

Co-requis : BIOL 502. Les étudiants ont du temps supervisé pour travailler des ensembles de problèmes. Laboratoire 3 heures.

BIOL 503/L. Bioinformatique et laboratoire (3/1)

Prérequis : BIOL 360, BIOL 322. Co-requis : BIOL 503L. Outils de bioinformatique (statistiques et analyse informatique) et leur application à l'analyse de données moléculaires. Cours magistral 3 heures, laboratoire informatique 3 heures.

BIOL 532/L. Ichtyologie avancée et laboratoire (3/1)

Prérequis : BIOL 430/L BIOL 492BB Degré de maîtrise. Co-requis : BIOL 532L. Sujets avancés en ichtyologie et biologie halieutique. Biosystématique avancée de l'âge de reproduction des poissons et de l'écologie de la croissance, y compris l'alimentation et la structure de la communauté. Cours 3 heures, laboratoire 3 heures.

BIOL 551/L. Modélisation informatique en biologie et laboratoire (2/2)

Prérequis : BIOL 322, BIOL 360. Co-requis : BIOL 551L. Thèmes choisis illustrant les méthodes de modélisation informatique des systèmes biologiques. Les étudiants seront initiés en cours magistral et dans des laboratoires informatiques aux compétences de programmation liées aux sciences biologiques et à l'analyse statistique, y compris la génétique des populations, la biologie cellulaire et moléculaire, la biologie physiologique et l'écologie. L'accent est mis sur la compréhension du rôle que …

BIOL 595A-Z. Sujets expérimentaux (1-3)

BIOL 615B-G. Séminaire en biologie des organismes et des populations (3)

Prérequis : BIOL 691 Un ou plusieurs cours de niveau 400 dans le domaine de spécialisation Statut de diplômé. Étude avancée, y compris la préparation des étudiants et la présentation de rapports, dans l'un des domaines de biologie suivants : Titre du cours BIOL 615B Morphologie BIOL 615C Écologie BIOL 615E Biogéographie BIOL 615F Évolution BIOL 615G Biologie tropicale

BIOL 655A-H. Séminaire de biologie cellulaire et moléculaire (3)

Prérequis : BIOL 691 Un ou plusieurs cours de niveau 400 dans le domaine de spécialisation Statut de diplômé. Étude avancée, y compris la préparation des étudiants et la présentation de rapports, dans l'un des domaines de biologie suivants : Titre du cours BIOL 655A Microbiologie BIOL 655B Biologie cellulaire BIOL 655C Développement BIOL 655D Génétique BIOL 655E Physiologie BIOL 655G Biologie moléculaire BIOL …

BIOL 691. Proséminaire diplômé (3)

Recommandé d'être suivi au début du programme d'études supérieures en vue de la poursuite des cours d'études supérieures et de la présentation de documents lors de réunions professionnelles. Préparation et présentation de séminaires basés sur la littérature actuelle en biologie.

BIOL 692. Colloque de biologie (1)

Conférenciers invités (chercheurs contemporains) présentant des exposés sur une variété de sujets en recherche biologique. Chaque présentation sera suivie d'une discussion avec la participation des élèves. (Crédit/Aucun crédit uniquement)

BIOL 695A-Z. Sujets expérimentaux (1-3)

BIOL 696A-E. Recherche Diplômée Diplômée (3)

Conçu pour MS étudiants menant une thèse de recherche. Peut être répété pour le crédit, mais pas plus de 6 unités peuvent être appliquées au M.S. degré. Titre du cours BIOL 696A Microbiologie BIOL 696B Biologie marine BIOL 696C Cellulaire/Moléculaire/Physiologie BIOL 696D Génétique/Développement BIOL 696E Écologie et évolution

BIOL 698. Thèse (3)

Prérequis : Statut Classé en Biologie Consentement du formateur. Préparation et rédaction du mémoire de maîtrise. Peut être répété pour un maximum de 18 unités.


Biologie dans les cours

Des cours sur le terrain aux trimestres d'été et d'hiver sont offerts régulièrement. Cours récents
ont eu lieu dans le sud-ouest américain, à Hawaï, au Yucatán et aux îles Galápagos.

Cliquez sur le titre du cours pour afficher une description.

BIOL 1000 Introduction à la biologie cellulaire avec laboratoire (4 heures sem.).

Premier d'une séquence de base de quatre cours pour les majeures en biologie. Un examen intensif des concepts fondamentaux de la biologie cellulaire moderne, y compris la structure et la physiologie cellulaires, la biologie moléculaire et la génétique. Le laboratoire présente l'instrumentation de base et les stratégies expérimentales utilisées pour étudier les concepts biologiques modernes au niveau cellulaire. Offert chaque année aux semestres d'automne et de printemps.

BIOL 1010 Botanique Générale avec Laboratoire (4 heures sem.).

Une introduction aux structures, aux processus de vie, aux interactions écologiques et aux relations évolutives entre les archées, les bactéries, les protistes, les champignons et les plantes. Le laboratoire comprend une étude de la diversité bactérienne, protiste, fongique et végétale. Préalable : BIOL 1000. Offert chaque année aux sessions d'automne et de printemps.

BIOL 1020 Zoologie générale avec laboratoire (4 heures sem.).

Une introduction à la morphologie, la physiologie et les relations évolutives entre les animaux invertébrés et vertébrés. Le laboratoire comprend une étude de la diversité animale, de l'histologie et de l'anatomie. Offert chaque année aux semestres d'automne et de printemps.

BIOL 1700-3 Recherche de premier cycle en biologie pour étudiants de première année (1-4 heures sem.).

BIOL 1720 Écologie, évolution et conservation des Galápagos (4 heures sem.).

Une exploration des principes fondamentaux de l'écologie, de l'évolution et de la biologie de la conservation, en utilisant les îles Galápagos comme étude de cas. La place particulière des Galápagos dans l'histoire des sciences est considérée depuis les travaux de Charles Darwin jusqu'à ceux des scientifiques contemporains dont les recherches sur les îles et la réserve marine environnante ont amélioré notre compréhension de l'évolution de la biodiversité. Le patrimoine culturel des Galápagos et l'interaction entre les gens et l'environnement naturel de l'archipel sont explorés. Comprend le voyage en Équateur, y compris les Galápagos. Ne remplit pas les exigences du B.S. diplôme ou pour une majeure ou une mineure en biologie. Offert occasionnellement durant l'été.

BIOL 1730 Explorez le monde naturel avec le laboratoire (4 heures sem.).

Une introduction à la science et aux méthodes scientifiques pour les étudiants qui ne prévoient pas de se spécialiser dans les sciences mais qui souhaitent en savoir plus sur les plantes, les animaux et les autres organismes qui nous entourent, y compris leur écologie, leur évolution et leurs relations avec les gens. Les questions d'importance mondiale concernant la conservation de la biodiversité sont étudiées en utilisant des exemples locaux comme études de cas. Ne remplit pas les exigences du B.S. diplôme ou pour une majeure ou une mineure en biologie. Offert chaque année à l'automne.

BIOL 1750-3 Biologie Sujets spéciaux pour étudiants de première année (1-4 heures sem.).

BIOL 1800-3 Étude dirigée/indépendante en biologie pour les étudiants de première année (1-4 heures sem.).

BIOL 1850-3 Stages de biologie pour étudiants de première année (1-4 heures sem.).

BIOL 2000 Génétique (4 heures sem.).

Traitement historique / développemental des théories de l'héritage biologique en mettant l'accent sur le processus de découverte scientifique. Comprend des approches mendéliennes, cytogénétiques, bactériennes et moléculaires aux questions sur la nature et la fonction du matériel génétique. Prérequis : BIOL 1000 et 2ème année debout. Offert chaque année aux semestres d'automne et de printemps.

BIOL 2001 Biomolecular Research Methods I: Molecular Genetic Analysis (1 sem. heure).

Introduction aux techniques de recherche de base en génétique moléculaire et à leurs applications, y compris la cartographie des enzymes de restriction, la PCR, le clonage, le Southern blot et l'exploration de bases de données. Prérequis : BIOL 1000 et 2ème année debout. Offert chaque année au semestre d'automne.

BIOL 2200 Ecologie avec Lab (4 heures sem.).

L'étude des relations des organismes avec d'autres organismes et leur environnement physique, y compris la dynamique des populations, des communautés et des écosystèmes, comprend un laboratoire. Prérequis : BIOL 1010 ou sur demande du moniteur. Offert chaque année au semestre de printemps.

BIOL 2220 Evolution et Systématique avec Lab (4 heures sem.).

Preuves et mécanismes de l'évolution, y compris la population, la génétique moléculaire et la paléontologie. L'histoire, la philosophie et la pratique de la taxonomie et la nature phylogénétique des preuves taxonomiques comprennent un laboratoire. Préalable : BIOL 1010. Offert tous les deux ans à la session d'automne.

BIOL 2700-3 Recherche de premier cycle en biologie pour étudiants de deuxième année (1-4 heures sem.).

BIOL 2750-3 Biologie Sujets spéciaux pour étudiants de deuxième année (1-4 heures sem.).

BIOL 2800-3 Étude dirigée/indépendante en biologie pour les étudiants de deuxième année (1-4 heures sem.).

BIOL 2850-3 Stages de biologie pour étudiants de deuxième année (1-4 heures sem.).

BIOL 3100 Histologie avec laboratoire (4 heures sem.).

L'anatomie microscopique des différents systèmes vertébrés, en mettant l'accent sur les types de tissus de base, comprend un laboratoire. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 1020. Offert chaque année au semestre de printemps.

BIOL 3200 Biologie aquatique avec laboratoire (4 heures sem.).

Processus physiques et biologiques dans les écosystèmes aquatiques, tant d'eau douce que marins. L'accent est mis sur les écosystèmes naturels et l'impact sur eux des activités humaines comprend un laboratoire. Prérequis : BIOL 1010 et BIOL 1020. Offert occasionnellement au semestre d'automne.

BIOL 3210 Écologie des îles Galápagos (4 heures sem.).

Cours sur le terrain impliquant un voyage en Équateur, y compris aux Galapagos. Étude des principes de l'écologie, de l'évolution, du comportement et de la biologie de la conservation dans les îles Galápagos et la réserve marine environnante, en tenant compte de l'importance historique des Galápagos en tant que « laboratoire vivant » qui a inspiré les scientifiques de l'époque de Charles Darwin à le présent. Le patrimoine culturel des Galápagos et l'interaction entre les gens et l'environnement naturel de l'archipel sont également explorés. Destiné aux majors scientifiques. Prérequis : BIOL 1010 et BIOL 1020 ou sur demande du moniteur. Offert occasionnellement en été.

BIOL 3220 Biogéographie du Sud-Ouest américain (4 heures sem.).

Cours sur le terrain impliquant un voyage dans le sud-ouest des États-Unis. Géologie, climat et biodiversité du sud-ouest américain. L'accent sera mis sur la formation de terres arides et d'îles du ciel boisées, l'écologie et l'évolution des organismes adaptés au désert, le rôle de la tectonique des plaques et du changement climatique dans la promotion de la divergence des populations et la conservation de la biodiversité du désert. Voyage d'été et camping requis. Prérequis : BIOL 1020 ou sur demande du moniteur. Offert occasionnellement en été.

BIOL 3230 Arachnologie de terrain (4 heures sem.).

Cours sur le terrain impliquant un voyage dans le sud-ouest des États-Unis. Morphologie, écologie et importance médicale des arachnides (araignées, scorpions et parents). L'accent sera mis sur la collecte, l'identification et le comportement des espèces. Voyage d'été et camping requis. Prérequis : BIOL 1020 ou sur demande du moniteur. Offert occasionnellement en été.

BIOL 3300 Biologie cellulaire moléculaire avec laboratoire (4 heures sem.).

Une étude approfondie des principes moléculaires par lesquels fonctionnent les cellules eucaryotes, en mettant l'accent sur la structure/fonction membranaire, la transduction du signal, le cytosquelette et le cycle cellulaire. Lab est un cours basé sur la recherche axé sur le développement et l'analyse de micro-organismes génétiquement modifiés (bactériens, fongiques ou protozoaires) et les effets de ces modifications. Les techniques comprendront la culture de micro-organismes, la PCR, le clonage, le transfert Southern et Western, la microscopie optique et à fluorescence et l'analyse de bases de données. Prérequis : BIOL 2000, BIOL 2001, et CHEM 1221/1223. Offert tous les deux ans au semestre de printemps.

BIOL 3310 : Ornithologie avec Laboratoire (4 heures sem.).

Évolution, forme et fonction, comportement, cycle biologique, écologie et conservation des oiseaux. Les techniques d'étude des oiseaux seront enseignées en laboratoire et sur le terrain. Prérequis : BIOL 1020 et 2ème année debout. Offert occasionnellement au semestre de printemps.

BIOL 3320 Biologie des arthropodes terrestres avec laboratoire (4 heures sem.).

Évolution, morphologie fonctionnelle, écologie, conservation et importance médicale des arthropodes terrestres (arachnides, myriapodes et insectes). La collecte et l'identification de la faune locale seront soulignées lors de la longue sortie de terrain du week-end en laboratoire requise. Prérequis : BIOL 1020 et 2ème année debout. Offert tous les deux ans au semestre d'automne.

BIOL 3350 Biologie de la conservation (4 heures sem.).

Ce cours traite de l'application des principes écologiques, comportementaux et génétiques aux problèmes de conservation, en particulier la prévention des extinctions d'espèces. Les sujets spécifiques à discuter incluent les modèles et processus de diversité mondiale, les processus démographiques, les contraintes génétiques sur la viabilité des populations, l'importance des espèces clés et des régimes de perturbation, la biologie des espèces envahissantes, la conception de réserves de conservation et la restauration écologique comprend un laboratoire. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 1020. Offert occasionnellement au semestre d'automne.

BIOL 3370 Herpétologie avec laboratoire (4 heures sem.).

Cycle biologique, écologie, taxonomie et conservation des reptiles et des amphibiens. Les visites en laboratoire et sur le terrain mettront l'accent sur les techniques d'étude et l'identification de l'herpétofaune dans le Mississippi, dans le sud-est des États-Unis. Prérequis : BIOL 1020 et 2ème année debout. Offert tous les deux ans au semestre de printemps.

BIOL 3380 Écologie des zones humides avec laboratoire : principes et conservation (4 heures sem.).

Processus physiques et écologiques des zones humides d'eau douce et estaurine. L'accent est mis sur les zones humides naturelles, les plantes et la faune des zones humides, et la conservation, la restauration et la gestion des zones humides comprend un laboratoire avec des excursions sur le terrain en plein air. Prérequis : BIOL 1010 ou sur demande du moniteur. Offert tous les deux ans au semestre d'automne.

BIOL 3400 Physiologie animale comparée avec laboratoire (4 heures sem.).

Examen comparatif des systèmes organiques et du métabolisme des eumétazoaires, en mettant l'accent sur les vertébrés. Le laboratoire utilise les méthodes et l'instrumentation actuelles de la physiologie expérimentale. Prérequis : BIOL 1020. Offert occasionnellement au semestre de printemps.

BIOL 3430 Biologie du développement avec laboratoire (4 heures sem.).

Une étude approfondie du processus par lequel des cellules individuelles se développent en organismes multicellulaires complexes. L'accent est mis sur les mécanismes de développement, cellulaires et moléculaires de la fécondation, de la spécification, de la morphogenèse et de la formation des axes. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 1020. Offert tous les deux ans au semestre de printemps.

BIOL 3440 Anatomie et physiologie humaines I avec laboratoire (4 heures sem.).

Une étude intégrée de l'anatomie et de la physiologie des vertébrés avec un accent particulier sur la biologie humaine. Le premier d'une séquence de deux semestres, ce cours couvre les systèmes tégumentaire, squelettique, musculaire, nerveux et sensoriel. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 1020. Offert chaque année au semestre d'automne.

BIOL 3450 Anatomie et physiologie humaines II avec laboratoire (4 heures sem.).

Une étude intégrée de l'anatomie et de la physiologie des vertébrés avec un accent particulier sur la biologie humaine. Deuxième d'une séquence de deux semestres, ce cours couvre les systèmes cardiovasculaire, lymphatique, respiratoire, digestif, endocrinien et urinaire. Prérequis : BIOL 1000, BIOL 1020 et BIOL 3440 (ou en adressant une pétition à l'instructeur). Offert chaque année au semestre de printemps.

BIOL 3510 Immunologie (4 heures sem.).

Une introduction à la physiologie, la biochimie et la génétique de la réponse immunitaire humaine. Ce cours comprendra une discussion sur la réponse immunitaire face à divers défis, notamment les infections et le cancer. Prérequis : BIOL 1000, BIOL 1020, CHEM 1213 et CHEM 1223. Recommandé : CHEM 2110. Offert tous les deux ans au semestre de printemps.

BIOL 3520 Microbiologie avec laboratoire (4 heures sem.).

Étude du rôle des microbes dans les maladies, l'industrie et l'écologie, avec un accent particulier sur la structure, le métabolisme et la génétique des bactéries. Le laboratoire met l'accent sur les techniques microbiologiques courantes. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 1010, ou BIOL 1020. Offert chaque année au semestre d'automne.

BIOL 3530 Génétique moléculaire et génomique avec laboratoire (4 heures sem.).

Une analyse des principes et des méthodologies qui sous-tendent la génétique moléculaire et la génomique contemporaines. Le cours comprend une composante de laboratoire qui se concentrera sur l'investigation indépendante d'une question de recherche à l'aide de techniques génétiques standard. Prérequis : BIOL 1000 et BIOL 2001. Offert tous les deux ans au semestre de printemps.

BIOL 3600 Zoologie des Invertébrés avec Laboratoire (4 heures sem.).

Une étude approfondie des phyla des invertébrés. L'accent est mis sur la morphologie, l'histoire de la vie, la physiologie, l'écologie et les histoires évolutives. Prérequis : BIOL 1020 et 2ème année debout. Offert tous les deux ans au semestre d'automne.

BIOL 3700-3703 Recherche de premier cycle en biologie pour les juniors (1 à 4 heures sem.).

Sous la supervision d'un mentor du corps professoral, les étudiants développent et réalisent un laboratoire indépendant ou une enquête sur le terrain en biologie. Prérequis : en adressant une pétition à l'instructeur. Offert occasionnellement.

BIOL 3750-3753 Biologie Thèmes spéciaux pour les juniors (1 à 4 heures sem.).

BIOL 3800-3803 Étude dirigée/indépendante en biologie pour les juniors (1-4 heures sem.).

Le cours est offert lorsqu'un étudiant a besoin d'un sujet spécial couvert pour répondre à une exigence professionnelle ou souhaite travailler avec un instructeur pour approfondir un aspect particulier d'une discipline. Offert occasionnellement.

BIOL 3850-3853 Stage de biologie pour juniors (1-4 heures sem.).

Expérience pratique et formation auprès d'institutions de recherche, d'enseignement, gouvernementales et commerciales sélectionnées. Offert occasionnellement.

BIOL 4700-3 Recherche de premier cycle en biologie pour les aînés (1-4 heures sem.).

BIOL 4750-3 Biologie Thèmes spéciaux pour les seniors (1-4 heures sem.).

BIOL 4800-3 Étude dirigée/indépendante en biologie pour les personnes âgées (1-4 heures sem.).

BIOL 4850-3 Stages de biologie pour seniors (1-4 heures sem.).

BIOL 4902 Séminaire Senior (2 heures sem.).

Un cours de synthèse du semestre d'automne qui se concentre sur l'analyse critique en biologie. Les étudiants intégreront les concepts appris tout au long de leurs études en biologie en lisant et en interprétant la littérature scientifique, en présentant des analyses sous forme de présentations orales et d'articles de revue scientifique, et en utilisant des données expérimentales pour étayer et défendre les conclusions tirées des cours et de la littérature scientifique.Prérequis : haut standing. Offert chaque année au semestre d'automne.

BIIOL 4912 Séminaire Senior (2 heures sem.).

Un cours de synthèse du semestre de printemps qui se concentre sur l'analyse critique en biologie. Les étudiants intégreront les concepts appris tout au long de leurs études en biologie en lisant et en interprétant la littérature scientifique, en présentant des analyses sous forme de présentations orales et d'articles de revue scientifique, et en utilisant des données expérimentales pour étayer et défendre les conclusions tirées des cours et de la littérature scientifique. Prérequis : niveau senior. Offert chaque année au semestre d'automne.

BIOL HI-HII Honours Project 1 et 2 (1-4 heures sem.).

Vous pouvez partager vos recherches lors du Symposium annuel Millsaps Student Science Research.


COURS DE TERRAIN DE BIOLOGIE TROPICALE STRI'S

3 IDÉES DE MA PROPRE EXPÉRIENCE PENDANT LE COURS

La forme la plus efficace pour faire passer vos idées au sein de vos collègues n'est pas de parler à voix haute, mais de chercher d'abord à écouter, puis de parler gentiment de la façon dont leurs points s'intègrent d'une manière ou d'une autre aux vôtres, même s'ils sont complètement opposés. Comme les gens le disent souvent, être gentil est parfois plus important que d'essayer d'avoir raison tout en prouvant que les autres ont tort. Ici je cite aussi Henry Ford : « prenons le point de vue de l’autre et voyons les choses sous son angle aussi bien que sous le nôtre ».

Peu importe le nombre de fois que vous avez visité un lieu auparavant, il y a toujours beaucoup de premières fois dans des lieux, des écosystèmes, des idées, des personnes et des expériences lorsque vous revenez. Et cela est particulièrement vrai lorsque l'on revient au Panama et au STRI.

Comment la vie est-elle devenue si diverse ? Qu'est-ce qui motive une telle diversité ? Comment cette diversité s'est-elle maintenue pendant des millions d'années ? Et pourquoi y a-t-il une biodiversité si élevée dans les Néotropiques ?

Ce sont quelques-unes des questions les plus intrigantes que les scientifiques tentent de résoudre depuis que les premiers naturalistes ont entrepris les explorations les plus incroyables à travers le monde au milieu du XVIIIe siècle. Pourtant, aucune réponse unique n'a été apportée après près de trois siècles d'explorations et de recherches, et peut-être ne le saurons-nous jamais pleinement, car les processus à l'origine des changements à l'échelle mondiale sont trop complexe. Les processus qui ont conduit à la diversification de la vie à travers les Néotropiques pendant des millions d'années peuvent ne pas être modélisés ou compris comme un simple phénomène réductionniste. Néanmoins, l'articulation de perspectives interdisciplinaires pour aborder ces questions pourrait fournir des informations importantes pour améliorer nos connaissances à cet égard. C'est pourquoi STRI est si exceptionnel, et je suis heureux d'en faire partie !

« Commencez par la question, puis pensez au système d'étude » (Owen McMillan)

« Les modèles macro-évolutifs découlent de processus micro-évolutifs » (Ummat Somjee)

Si l'économie d'un pays dépend de la science, comment influenceriez-vous un représentant du gouvernement pour qu'il réserve une partie du financement national à investir dans votre projet ?


Lotta Persmark

Conseillère aux études biologie et bioinformatique

Téléphone: +46 46 222 37 28
E-mail: Lotta [dot] Persmark [at] biol [dot] lu [dot] se

Calendrier académique 2020 - 2021

Trimestre d'automne période 1

31 août – 30 octobre 2020

Trimestre d'automne période 2

2 novembre – 15 janvier 2021

Vacances de Noël : 22 décembre
- 6 janvier 2021

Calendrier académique 2021 - 2022

Trimestre d'automne période 1

30 août – 29 octobre 2021

Trimestre d'automne période 2

1er novembre – 16 janvier 2022

Vacances de Noël : 22 décembre
– 6 janvier 2022

Période du trimestre de printemps 1

18 janvier – 23 mars 2021

Période du trimestre de printemps 2

Vacances de Pâques : 1er – 5 avril
Valborg et fête du travail : 30 avril - 1er mai
Jour de l'Ascension : 13-14 mai

Période du trimestre de printemps 1

17 janvier – 22 mars 2022

Période du trimestre de printemps 2

Vacances de Pâques : 14 – 18 avril
Valborg et fête du travail : 30 avril - 1er mai
Jour de l'Ascension : 26 – 27 mai


Introduction à la biologie du cancer

Plus de 500 000 personnes aux États-Unis et plus de 8 millions de personnes dans le monde meurent chaque année du cancer. À mesure que les gens vivent plus longtemps, l'incidence du cancer augmente dans le monde et la maladie devrait frapper plus de 20 millions de personnes par an d'ici 2030. Ce cours ouvert est conçu pour les personnes qui souhaitent développer une compréhension du cancer et comment il est prévenu, diagnostiqué , et traité.

Le cours présente la biologie moléculaire du cancer (oncogènes et gènes suppresseurs de tumeurs) ainsi que les caractéristiques biologiques du cancer. Le cours décrit également les facteurs de risque des principaux cancers dans le monde, notamment le cancer du poumon, le cancer du sein, le cancer du côlon, le cancer de la prostate, le cancer du foie et le cancer de l'estomac. Nous expliquons comment le cancer est classé, les principales façons dont le cancer est détecté par imagerie et comment les principaux cancers sont traités. En plus du matériel de base, ce cours comprend deux leçons spécialisées consacrées aux cancers du foie et de la prostate. Après avoir réussi ce cours, vous serez capable de : - Identifier les principaux types de cancer dans le monde. (Conférence 1) - Décrire comment les gènes contribuent au risque et à la croissance du cancer. (Conférence 2) - Énumérez et décrivez les dix caractéristiques cellulaires du cancer. (Conférence 3) - Définir la métastase et identifier les étapes majeures du processus métastatique. (Conférence 4) - Décrire le rôle de l'imagerie dans le dépistage, le diagnostic, la stadification et les traitements du cancer. (Leçon 5) - Expliquez comment le cancer est traité. (Conférence 6) Nous espérons que ce cours vous donnera une compréhension de base de la biologie et du traitement du cancer. Le cours n'est pas conçu pour les patients qui recherchent des conseils de traitement, mais il peut vous aider à comprendre comment le cancer se développe et fournit un cadre pour comprendre le diagnostic et le traitement du cancer.


Curriculum et exigences du programme de biologie de l'UDC

Le programme de biologie de l'UDC propose un baccalauréat ès sciences qui nécessite un minimum de 120 crédits pour obtenir son diplôme. Le programme est organisé autour de compétences de connaissance spécifiques des phénomènes biologiques compétences tangibles dans le fonctionnement de la recherche et de la technologie de l'instrumentation scientifique de pointe capacité à collecter, analyser et présenter efficacement des informations scientifiques et capacité à appliquer ces informations à la résolution du monde réel problèmes.

Les étudiants sont également exposés à diverses facettes de la biologie, notamment :

  • Microbiologie
  • Botanique
  • Zoologie
  • La génétique
  • Biologie cellulaire
  • Physiologie
  • Biologie moléculaire
  • Biotechnologie
  • Biologie du cancer

2.1 Atomes, isotopes, ions et molécules : les blocs de construction

Dans cette section, vous explorerez les questions suivantes :

  • Comment la structure atomique détermine-t-elle les propriétés des éléments, des molécules et de la matière ?
  • Quelles sont les différences entre les liaisons ioniques, les liaisons covalentes, les liaisons covalentes polaires et les liaisons hydrogène ?

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Les systèmes vivants obéissent aux lois de la chimie et de la physique. La matière est tout ce qui occupe l'espace et la masse. Les 92 éléments naturels ont des propriétés uniques, et diverses combinaisons d'entre eux créent des molécules, qui se combinent pour former des organites, des cellules, des tissus, des systèmes organiques et des organismes. Les atomes, qui se composent de protons, de neutrons et d'électrons, sont les plus petites unités de matière qui conservent toutes leurs caractéristiques et sont plus stables lorsque leurs couches d'électrons les plus externes ou de valence contiennent le nombre maximal d'électrons. Les électrons peuvent être transférés, partagés ou provoquer des disparités de charge entre les atomes pour créer des liaisons, y compris des liaisons ioniques, covalentes et hydrogène, ainsi que des interactions de van del Waals. Les isotopes sont différentes formes d'un élément qui ont un nombre différent de neutrons tout en conservant le même nombre de protons, de nombreux isotopes, tels que le carbone-14, sont radioactifs.

Les informations présentées et les exemples mis en évidence dans cette section soutiennent les concepts et les objectifs d'apprentissage décrits dans la grande idée 2 du cadre du programme de biologie AP ® . Les objectifs d'apprentissage énumérés dans le cadre du programme d'études fournissent une base transparente pour le cours de biologie AP ®, une expérience de laboratoire basée sur l'enquête, des activités pédagogiques et des questions d'examen AP ®. Un objectif d'apprentissage fusionne le contenu requis avec une ou plusieurs des sept pratiques scientifiques.

Grande idée 2 Les systèmes biologiques utilisent de l'énergie libre et des éléments constitutifs moléculaires pour croître, se reproduire et maintenir une homéostasie dynamique.
Compréhension durable 2.A La croissance, la reproduction et le maintien des systèmes vivants nécessitent de l'énergie et de la matière libres.
Connaissances essentielles 2.A.1 Tous les systèmes vivants nécessitent un apport constant d'énergie gratuite.
Pratique scientifique 4.1 L'étudiant peut justifier le choix du type de données nécessaires pour répondre à une question scientifique particulière.
Pratique scientifique 6.2 L'étudiant peut construire des explications de phénomènes basées sur des preuves produites par des pratiques scientifiques.
Pratique scientifique 6.4 L'étudiant peut faire des déclarations et des prédictions sur des phénomènes naturels sur la base de théories et de modèles scientifiques.
Objectif d'apprentissage 2.8 L'étudiant est capable de justifier la sélection de données concernant les types de molécules qu'un animal, une plante ou une bactérie utilisera comme éléments constitutifs nécessaires et excrétera sous forme de déchets.

Les questions du défi de la pratique scientifique contiennent des questions de test supplémentaires pour cette section qui vous aideront à vous préparer à l'examen AP. Ces questions portent sur les normes suivantes :
[APLO 1.12] [APLO 2.9] [APLO 2.42] [APLO 2.22]

À son niveau le plus fondamental, la vie est constituée de matière. La matière est toute substance qui occupe de l'espace et a une masse. Les éléments sont des formes uniques de matière avec des propriétés chimiques et physiques spécifiques qui ne peuvent pas être décomposées en substances plus petites par des réactions chimiques ordinaires. Il y a 118 éléments, mais seulement 98 se produisent naturellement. Les éléments restants sont synthétisés en laboratoire et sont instables.

Chaque élément est désigné par son symbole chimique, qui est une seule lettre majuscule ou, lorsque la première lettre est déjà « prise » par un autre élément, une combinaison de deux lettres. Certains éléments suivent le terme anglais pour l'élément, comme C pour le carbone et Ca pour le calcium. Les symboles chimiques d'autres éléments dérivent de leurs noms latins, par exemple, le symbole du sodium est Na, se référant à natrium, le mot latin pour sodium.

Les quatre éléments communs à tous les organismes vivants sont l'oxygène (O), le carbone (C), l'hydrogène (H) et l'azote (N). Dans le monde non vivant, les éléments se trouvent dans des proportions différentes, et certains éléments communs aux organismes vivants sont relativement rares sur la terre dans son ensemble, comme le montre le tableau 2.1. Par exemple, l'atmosphère est riche en azote et en oxygène mais contient peu de carbone et d'hydrogène, tandis que la croûte terrestre, bien qu'elle contienne de l'oxygène et une petite quantité d'hydrogène, a peu d'azote et de carbone. Malgré leurs différences d'abondance, tous les éléments et les réactions chimiques entre eux obéissent aux mêmes lois chimiques et physiques, qu'ils fassent partie du monde vivant ou non.

Élément Vie (humains) Atmosphère La croûte terrestre
Oxygène (O) 65% 21% 46%
Carbone (C) 18% trace trace
Hydrogène (H) 10% trace 0.1%
Azote (N) 3% 78% trace

La structure de l'atome

Pour comprendre comment les éléments s'assemblent, nous devons d'abord discuter du plus petit composant ou bloc de construction d'un élément, l'atome. Un atome est la plus petite unité de matière qui conserve toutes les propriétés chimiques d'un élément. Par exemple, un atome d'or possède toutes les propriétés de l'or, comme sa réactivité chimique. Une pièce d'or est simplement un très grand nombre d'atomes d'or moulés sous la forme d'une pièce et contenant de petites quantités d'autres éléments appelés impuretés. Les atomes d'or ne peuvent pas être décomposés en quoi que ce soit de plus petit tout en conservant les propriétés de l'or.

Un atome est composé de deux régions : le noyau , qui est au centre de l'atome et contient des protons et des neutrons, et la région la plus externe de l'atome qui maintient ses électrons en orbite autour du noyau, comme illustré à la figure 2.2. Les atomes contiennent des protons, des électrons et des neutrons, entre autres particules subatomiques. L'isotope le plus courant de l'hydrogène (H) est la seule exception et est composé d'un proton et d'un électron sans neutrons.

Les protons et les neutrons ont approximativement la même masse, environ 1,67 × 10 -24 grammes. Les scientifiques définissent arbitrairement cette quantité de masse comme une unité de masse atomique (amu) ou un dalton, comme le montre le tableau 2.2. Bien que similaires en masse, les protons et les neutrons diffèrent par leur charge électrique. Un proton est chargé positivement alors qu'un neutron n'est pas chargé. Par conséquent, le nombre de neutrons dans un atome contribue de manière significative à sa masse, mais pas à sa charge. Les électrons ont une masse beaucoup plus petite que les protons, ne pesant que 9,11 × 10 -28 grammes, soit environ 1/1800 d'une unité de masse atomique. Par conséquent, ils ne contribuent pas beaucoup à la masse atomique globale d'un élément. Par conséquent, lors de l'examen de la masse atomique, il est d'usage d'ignorer la masse de tous les électrons et de calculer la masse de l'atome en fonction du nombre de protons et de neutrons uniquement. Bien qu'ils ne contribuent pas de manière significative à la masse, les électrons contribuent grandement à la charge de l'atome, car chaque électron a une charge négative égale à la charge positive d'un proton. Dans les atomes neutres non chargés, le nombre d'électrons en orbite autour du noyau est égal au nombre de protons à l'intérieur du noyau. Dans ces atomes, les charges positives et négatives s'annulent, conduisant à un atome sans charge nette.

Compte tenu de la taille des protons, des neutrons et des électrons, la majeure partie du volume d'un atome (supérieur à 99%) est en fait de l'espace vide. Avec tout cet espace vide, on peut se demander pourquoi les objets dits solides ne font pas que se croiser. La raison pour laquelle ils ne le font pas est que les électrons qui entourent tous les atomes sont chargés négativement et que les charges négatives se repoussent.

Numéro atomique et masse

Les atomes de chaque élément contiennent un nombre caractéristique de protons et d'électrons. Le nombre de protons détermine le numéro atomique d'un élément et est utilisé pour distinguer un élément d'un autre. Le nombre de neutrons est variable, ce qui donne des isotopes, qui sont des formes différentes du même atome qui ne varient que par le nombre de neutrons qu'ils possèdent. Ensemble, le nombre de protons et le nombre de neutrons déterminent le nombre de masse d'un élément, comme illustré sur cette figure. Notez que la petite contribution de la masse des électrons n'est pas prise en compte dans le calcul du nombre de masse. Cette approximation de la masse peut être utilisée pour calculer facilement le nombre de neutrons d'un élément en soustrayant simplement le nombre de protons du nombre de masse. Étant donné que les isotopes d'un élément auront des nombres de masse légèrement différents, les scientifiques déterminent également la masse atomique, qui est la moyenne calculée du nombre de masse pour ses isotopes naturels. Souvent, le nombre résultant contient une fraction. Par exemple, la masse atomique du chlore (Cl) est de 35,45 car le chlore est composé de plusieurs isotopes, certains (la majorité) de masse atomique 35 (17 protons et 18 neutrons) et certains de masse atomique 37 (17 protons et 20 neutrons) .

Connexion visuelle

  1. Le carbone 12 contient 6 neutrons tandis que le carbone 13 contient 7 neutrons.
  2. Le carbone-12 contient 7 neutrons tandis que le carbone-13 contient 6 neutrons.
  3. Le carbone-12 contient 12 neutrons tandis que le carbone-13 contient 13 neutrons.
  4. Le carbone 12 contient 13 neutrons tandis que le carbone 13 contient 12 neutrons.

Isotopes

Les isotopes sont des formes différentes d'un élément qui ont le même nombre de protons mais un nombre différent de neutrons. Certains éléments, tels que le carbone, le potassium et l'uranium, contiennent des isotopes naturels. Le carbone 12 contient six protons, six neutrons et six électrons, il a donc un nombre de masse de 12 (six protons et six neutrons). Le carbone 14 contient six protons, huit neutrons et six électrons, sa masse atomique est de 14 (six protons et huit neutrons). Ces deux formes alternatives de carbone sont des isotopes. Certains isotopes peuvent émettre des neutrons, des protons et des électrons, et atteindre une configuration atomique plus stable (niveau d'énergie potentielle inférieur) ce sont des isotopes radioactifs, ou radio-isotopes. La désintégration radioactive (le carbone 14 perdant des neutrons pour finalement devenir de l'azote 14) décrit la perte d'énergie qui se produit lorsque le noyau d'un atome instable libère un rayonnement.

Connexion Évolution

Datation au carbone

Le carbone est normalement présent dans l'atmosphère sous forme de composés gazeux comme le dioxyde de carbone et le méthane. Le carbone-14 ( 14 C) est un radio-isotope naturel qui est créé dans l'atmosphère à partir du 14 N atmosphérique (azote) par l'ajout d'un neutron et la perte d'un proton à cause des rayons cosmiques. Il s'agit d'un processus continu, donc plus de 14 C est toujours créé. Comme un organisme vivant incorpore initialement du 14 C sous forme de dioxyde de carbone fixé dans le processus de photosynthèse, la quantité relative de 14 C dans son corps est égale à la concentration de 14 C dans l'atmosphère. Lorsqu'un organisme meurt, il n'ingère plus de 14 C, de sorte que le rapport entre le 14 C et le 12 C diminue à mesure que le 14 C se désintègre progressivement en 14 N par un processus appelé désintégration bêta, c'est-à-dire l'émission d'électrons ou de positrons. Cette désintégration dégage de l'énergie dans un processus lent.

Après environ 5 730 ans, la moitié de la concentration initiale de 14 C sera reconvertie en 14 N. Le temps qu'il faut à la moitié de la concentration initiale d'un isotope pour revenir à sa forme la plus stable s'appelle sa demi-vie. Parce que la demi-vie du 14 C est longue, il est utilisé pour dater des objets autrefois vivants tels que de vieux os ou du bois. En comparant le rapport de la concentration de 14 C trouvée dans un objet à la quantité de 14 C détectée dans l'atmosphère, la quantité d'isotope qui ne s'est pas encore désintégrée peut être déterminée. Sur la base de ce montant, l'âge du matériel, tel que le mammouth pygmée montré dans la figure 2.4, peut être calculé avec précision s'il n'est pas beaucoup plus vieux que 50 000 ans environ. D'autres éléments ont des isotopes avec des demi-vies différentes. Par exemple, 40 K (potassium-40) a une demi-vie de 1,25 milliard d'années, et 235 U (Uranium 235) a une demi-vie d'environ 700 millions d'années. Grâce à l'utilisation de la datation radiométrique, les scientifiques peuvent étudier l'âge des fossiles ou d'autres restes d'organismes éteints pour comprendre comment les organismes ont évolué à partir d'espèces antérieures.

  1. Le rapport serait le même chez l'éléphant et le mammouth.
  2. Le rapport serait plus faible chez l'éléphant que chez le mammouth.
  3. Le rapport serait plus élevé chez l'éléphant que chez le mammouth.
  4. Le rapport dépendrait du régime alimentaire de chaque animal.

Lien vers l'apprentissage

Pour en savoir plus sur les atomes, les isotopes et comment distinguer un isotope d'un autre, visitez ce site et exécutez la simulation.

  1. K-41 a un total de 24 neutrons et l'atome de K normal a 22 neutrons
  2. K-41 a un total de 22 neutrons et l'atome de K normal a 20 neutrons
  3. K-41 a un neutron de plus que l'atome K normal
  4. K-41 a un neutron de moins que l'atome K normal

Le tableau périodique

Les différents éléments sont organisés et affichés dans le tableau périodique. Conçu par le chimiste russe Dmitri Mendeleev (1834-1907) en 1869, le tableau regroupe des éléments qui, bien qu'uniques, partagent certaines propriétés chimiques avec d'autres éléments. Les propriétés des éléments sont responsables de leur état physique à température ambiante : il peut s'agir de gaz, de solides ou de liquides. Les éléments ont également une réactivité chimique spécifique, la capacité de se combiner et de se lier chimiquement les uns aux autres.

Dans le tableau périodique, illustré à la figure 2.5, les éléments sont organisés et affichés en fonction de leur numéro atomique et sont disposés en une série de lignes et de colonnes en fonction de propriétés chimiques et physiques partagées. En plus de fournir le numéro atomique de chaque élément, le tableau périodique affiche également la masse atomique de l'élément. En regardant le carbone, par exemple, son symbole (C) et son nom apparaissent, ainsi que son numéro atomique de six (dans le coin supérieur gauche) et sa masse atomique de 12.01.

Le tableau périodique regroupe les éléments selon leurs propriétés chimiques. Les différences de réactivité chimique entre les éléments sont basées sur le nombre et la distribution spatiale des électrons d'un atome. Les atomes qui réagissent chimiquement et se lient les uns aux autres forment des molécules. Les molécules sont simplement deux ou plusieurs atomes chimiquement liés ensemble. Logiquement, lorsque deux atomes se lient chimiquement pour former une molécule, leurs électrons, qui forment la région la plus externe de chaque atome, se réunissent en premier lorsque les atomes forment une liaison chimique.

Les coquilles électroniques et le modèle de Bohr

Il convient de souligner qu'il existe un lien entre le nombre de protons dans un élément, le numéro atomique qui distingue un élément d'un autre et le nombre d'électrons qu'il possède. Dans tous les atomes électriquement neutres, le nombre d'électrons est le même que le nombre de protons. Ainsi, chaque élément, au moins lorsqu'il est électriquement neutre, possède un nombre caractéristique d'électrons égal à son numéro atomique.

Un premier modèle de l'atome a été développé en 1913 par le scientifique danois Niels Bohr (1885-1962). Le modèle de Bohr montre l'atome comme un noyau central contenant des protons et des neutrons, avec les électrons dans des orbitales circulaires à des distances spécifiques du noyau, comme illustré à la figure 2.6. Ces orbites forment des couches d'électrons ou des niveaux d'énergie, qui sont un moyen de visualiser le nombre d'électrons dans les couches les plus externes. Ces niveaux d'énergie sont désignés par un nombre et le symbole « n ». Par exemple, 1n représente le premier niveau d'énergie situé le plus près du noyau.

Les électrons remplissent les orbitales dans un ordre cohérent : ils remplissent d'abord les orbitales les plus proches du noyau, puis ils continuent à remplir les orbitales d'énergie croissante plus éloignées du noyau. S'il y a plusieurs orbitales d'égale énergie, elles seront remplies d'un électron à chaque niveau d'énergie avant qu'un deuxième électron ne soit ajouté. Les électrons du niveau d'énergie le plus externe déterminent la stabilité énergétique de l'atome et sa tendance à former des liaisons chimiques avec d'autres atomes pour former des molécules.

Dans des conditions standard, les atomes remplissent d'abord les enveloppes internes, ce qui entraîne souvent un nombre variable d'électrons dans l'enveloppe la plus externe. La couche la plus interne a un maximum de deux électrons, mais les deux couches d'électrons suivantes peuvent chacune avoir un maximum de huit électrons. C'est ce qu'on appelle la règle de l'octet, qui stipule, à l'exception de la couche la plus interne, que les atomes sont plus stables énergétiquement lorsqu'ils ont huit électrons dans leur couche de valence, la couche électronique la plus externe. Des exemples de certains atomes neutres et de leurs configurations électroniques sont illustrés sur cette figure. Notez que dans cette figure 2.7, l'hélium a une couche externe complète d'électrons, avec deux électrons remplissant sa première et unique couche. De même, le néon a une enveloppe externe 2n complète contenant huit électrons. En revanche, le chlore et le sodium en ont sept et un dans leur enveloppe externe, respectivement, mais théoriquement, ils seraient plus stables énergétiquement s'ils suivaient la règle de l'octet et en avaient huit.

Connexion visuelle

Un atome peut donner, prendre ou partager des électrons avec un autre atome pour obtenir une couche de valence complète, la configuration électronique la plus stable. En regardant cette figure, combien d'électrons les éléments du groupe 1 doivent-ils perdre pour obtenir une configuration électronique stable ? Combien d'électrons les éléments des groupes 14 et 17 doivent-ils gagner pour obtenir une configuration stable ?

  1. Les éléments du groupe 1 doivent perdre un électron, les éléments du groupe 14 doivent gagner 4 électrons et les éléments du groupe 17 doivent gagner 1 électron
  2. Les éléments du groupe 1 doivent perdre 4 électrons tandis que les éléments des groupes 14 et 17 doivent gagner 1 électron chacun.
  3. Les éléments du groupe 1 doivent perdre 2 électrons, les éléments du groupe 14 doivent gagner 4 électrons et les éléments du groupe 17 doivent gagner 1 électron.
  4. Les éléments du groupe 1 doivent gagner 1 électron tandis que les éléments du groupe 14 doivent perdre 4 électrons et les éléments du groupe 17 doivent perdre 1 électron.

Comprendre que l'organisation du tableau périodique est basée sur le nombre total de protons (et d'électrons) nous aide à savoir comment les électrons sont répartis entre les couches. Le tableau périodique est organisé en colonnes et en rangées en fonction du nombre d'électrons et de l'emplacement de ces électrons. Examinez de plus près certains des éléments de la colonne la plus à droite du tableau périodique. Les atomes d'hélium (He), de néon (Ne) et d'argon (Ar) du groupe 18 ont tous rempli des couches d'électrons externes, ce qui les rend inutiles pour partager des électrons avec d'autres atomes pour atteindre la stabilité, ils sont très stables en tant qu'atomes uniques. Leur non-réactivité leur a valu d'être nommés gaz inertes (ou gaz nobles). Comparez cela aux éléments du groupe 1 dans la colonne de gauche. Ces éléments, dont l'hydrogène (H), le lithium (Li) et le sodium (Na), ont tous un électron dans leur enveloppe la plus externe. Cela signifie qu'ils peuvent obtenir une configuration stable et une enveloppe extérieure remplie en donnant ou en partageant un électron avec un autre atome ou une molécule telle que l'eau. L'hydrogène donnera ou partagera son électron pour réaliser cette configuration, tandis que le lithium et le sodium donneront leur électron pour devenir stables. À la suite de la perte d'un électron chargé négativement, ils deviennent des ions chargés positivement. Les éléments du groupe 17, y compris le fluor et le chlore, ont sept électrons dans leur enveloppe extérieure, ils ont donc tendance à remplir cette enveloppe avec un électron d'autres atomes ou molécules, ce qui en fait des ions chargés négativement. Les éléments du groupe 14, dont le carbone est le plus important pour les systèmes vivants, ont quatre électrons dans leur enveloppe externe leur permettant de faire plusieurs liaisons covalentes (discutées ci-dessous) avec d'autres atomes. Ainsi, les colonnes du tableau périodique représentent l'état potentiel partagé des couches électroniques externes de ces éléments qui est responsable de leurs caractéristiques chimiques similaires.

Orbitales électroniques

Bien qu'utile pour expliquer la réactivité et la liaison chimique de certains éléments, le modèle de Bohr de l'atome ne reflète pas avec précision la répartition spatiale des électrons autour du noyau. Ils ne tournent pas autour du noyau comme la terre tourne autour du soleil, mais se trouvent dans des orbitales électroniques. Ces formes relativement complexes résultent du fait que les électrons se comportent non seulement comme des particules, mais aussi comme des ondes. Les équations mathématiques de la mécanique quantique connues sous le nom de fonctions d'onde peuvent prédire avec un certain niveau de probabilité où un électron pourrait se trouver à un moment donné. La zone où un électron est le plus susceptible de se trouver s'appelle son orbitale.

Rappelons que le modèle de Bohr représente la configuration de la couche électronique d'un atome. Dans chaque couche électronique se trouvent des sous-couches, et chaque sous-couche a un nombre spécifié d'orbitales contenant des électrons. Bien qu'il soit impossible de calculer exactement où se trouve un électron, les scientifiques savent qu'il est très probablement situé dans sa trajectoire orbitale. Les sous-shells sont désignés par la lettre s, p, , et F. Les s la sous-couche est de forme sphérique et a une orbitale. Le shell principal 1n n'a qu'un seul s orbitale, qui peut contenir deux électrons. La coque principale 2n en a un s et une p sous-couche et peut contenir un total de huit électrons. Les p la sous-couche a trois orbitales en forme d'haltère, comme illustré à la figure 2.8. Sous-shells et F ont des formes plus complexes et contiennent respectivement cinq et sept orbitales. Ceux-ci ne sont pas représentés sur l'illustration. La coque principale 3n a s, p, et sous-couches et peut contenir 18 électrons. La coque principale 4n a s, p, et F orbitales et peut contenir 32 électrons. En s'éloignant du noyau, le nombre d'électrons et d'orbitales trouvés dans les niveaux d'énergie augmente. En progressant d'un atome à l'autre dans le tableau périodique, la structure électronique peut être élaborée en plaçant un électron supplémentaire dans la prochaine orbitale disponible.

L'orbitale la plus proche du noyau, appelée orbitale 1s, peut contenir jusqu'à deux électrons. Cette orbitale est équivalente à la couche électronique la plus interne du modèle de Bohr de l'atome. Il s'appelle le 1s orbital car il est sphérique autour du noyau. Le 1s orbitale est l'orbitale la plus proche du noyau, et elle est toujours remplie en premier, avant qu'aucune autre orbitale ne puisse être remplie. L'hydrogène a un électron donc, il n'a qu'un seul point dans le 1s orbitale occupée. Ceci est désigné comme 1s 1 , où le 1 en exposant fait référence à l'électron dans le 1s orbital. L'hélium a deux électrons donc, il peut remplir complètement le 1s orbital avec ses deux électrons. Ceci est désigné comme 1s 2 , se référant aux deux électrons de l'hélium dans le 1s orbital. Sur le tableau périodique de la figure 2.5, l'hydrogène et l'hélium sont les deux seuls éléments de la première rangée (période), c'est parce qu'ils n'ont que des électrons dans leur première couche, le 1s orbital. L'hydrogène et l'hélium sont les deux seuls éléments qui ont le 1s et aucune autre orbitale électronique à l'état électriquement neutre.

La deuxième couche électronique peut contenir huit électrons. Cette coquille contient une autre sphère s orbital et trois en forme d'« haltère » p orbitales, chacune pouvant contenir deux électrons, comme le montre la figure 2.8. Après le 1s orbitale est remplie, la deuxième couche électronique est remplie, remplissant d'abord ses 2s orbital puis ses trois p orbitales. Lors du remplissage du p orbitales, chacune prend un seul électron une fois chacune p orbitale a un électron, un second peut être ajouté. Le lithium (Li) contient trois électrons qui occupent les première et deuxième couches. Deux électrons remplissent le 1s orbitale, et le troisième électron remplit alors les 2s orbital. Sa configuration électronique est 1s 2 2s 1 . Le néon (Ne), quant à lui, a un total de dix électrons : deux sont dans sa partie la plus interne 1s orbital et huit remplissent sa deuxième coquille (deux chacun dans les 2s et trois p orbitales) ainsi, c'est un gaz inerte et énergétiquement stable comme un seul atome qui formera rarement une liaison chimique avec d'autres atomes. Les éléments plus gros ont des orbitales supplémentaires, constituant la troisième couche électronique. Alors que les concepts de coquilles d'électrons et d'orbitales sont étroitement liés, les orbitales fournissent une représentation plus précise de la configuration électronique d'un atome car le modèle orbital spécifie les différentes formes et orientations spéciales de tous les endroits que les électrons peuvent occuper.

Lien vers l'apprentissage

Regardez cette animation visuelle pour voir la disposition spatiale du p et s orbitales.


Voir la vidéo: Chapitre 1 Composition de la matière vivante - Cours de Biologie du DAEU-B (Juillet 2022).


Commentaires:

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